2018年北師大版五年級數學上冊《成長的腳印》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年北師大版五年級數學上冊《成長的腳印》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《組合圖形面積》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級數學上冊第五單元中的一節(jié)內容（北師大版義務教育課程標準實驗教科書五年級數學上冊第75——76頁的內容），這一內容是在學生已經學習了長方形與正方形，平行四邊形、三角形與梯形的面積計算的基礎上，學習組合圖形面積，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行綜合，提高學生的綜合能力，發(fā)展學生的空間觀念，為以后立體圖形的學習做好鋪墊。

　　教學內容：北師大版數學第九冊教科書第77-78頁內容。

　　教學目標：

　�。�、知識與技能：能正確估計不規(guī)則的圖形面積的大小，能用數方格的方法計算一些不規(guī)則圖形的面積，掌握數方格的順序和方法。

　�。病⑦^程與方法：能借助方格圖估算不規(guī)則圖形的面積，在估算面積的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)初步的估算意識和估算習慣，體驗估算的必要性和重要作用。

　　３、情感態(tài)度價值觀：體會數學與現實生活的密切聯(lián)系，感受數學的應用價值。

　　教學重點：利用方格圖估計不規(guī)則圖形面積。

　　教學難點：估算的習慣和方法的選擇。

　　教學思想：

　　在現實生活中，學生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問題，根據標準的要求，讓學生掌握估算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學生空間觀念的一個方面，同時也是提高學生解決實際問題能力的一個方面。本課時的教學正是為學生順利掌握解決數學問題的方法而展開的。

　　教具準備：樹葉若干片，方格紙一張，寫有“你知道嗎”的小黑板。

　　教學流程：

　　一、情境引題，揭示新知。

　　師：今天，老師帶來了兩個有特殊意義的腳印圖片。（出示月球上的第一個腳印）也許若干年后的一天，在月球上留下第一個中國人的腳印的人就是在座的某一位了。再請看第二個腳�。海ǔ鍪�?小華的腳�。┻@是一張千年之際出生的嬰兒腳印的圖片，怎樣才能知道這個腳印的面積有多少呢？

　　二、參與探索，經歷新知

　　1、自己先獨立進行估計，然后小組內進行交流。

　　2、全班交流：

　�。�1）說明估計的結果及過程

　�。�2）數方格的方法驗證估計值

　　（3）師：大家都是用數方格的方法估計的，還有沒有其他的估算法呢？

　　引導學生把圖形看成了近似的已學圖形，根據圖形的面積公式，算出面積

　　3、出示小華兩歲時的腳印，學生估計面積：

　　三、小結方法，實踐新知：

　　(1)師：剛才大家對像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進行了估算，想想剛才大家用什么方法進行估算的？

　　師板書：1、借助方格圖數一數所占的格數。

　　2、把它看成一個近似的規(guī)則圖形，測量后進行計算。

　　(2)請同學們算一算自己腳印的面積約是多少？

　　學生自己先獨立取腳印，然后借助附頁3的方格圖估算腳印面積。

　　四、新知實踐，解決問題：

　�。薄⒐浪愕�78頁的不規(guī)則圖形的面積：(課件依次出示)

　　(1)學生獨立進行估計：

　　(2)交流匯報時讓學生說說自己是怎樣估計的。

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