兒童身心發(fā)展不平衡性的小測試

　　個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：

　　（1）身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的

　　如：在人的身高體重方面，一生中會有兩個發(fā)展的高峰期：1歲左右與青春發(fā)育期。

　�。�2）個體身心發(fā)展的不同方面所達(dá)到的發(fā)展水平是不平衡的

　　如：青春期孩子身高體重的增長達(dá)到較高水平，而骨化水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成；感知覺發(fā)展比抽象思維能力的發(fā)展要快。

　　因此，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期。所謂關(guān)鍵期，就是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個最好的發(fā)展時期。關(guān)鍵期既包括有機(jī)體需要刺激的時期，也包括有機(jī)體對某種刺激最脆弱的時期。因此，關(guān)鍵期也叫敏感期、最佳期。在這一時期內(nèi)，對個體某一方面進(jìn)行訓(xùn)練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。錯過了關(guān)鍵期，訓(xùn)練的效果就會降低，甚至永遠(yuǎn)無法補償。

　　因此教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的不平衡性，在人的素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，施以相應(yīng)的教育，促進(jìn)該素質(zhì)的發(fā)展。

　　真題在線：

　　1.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有（  ）

　　A.順序性和階段性      B.不平衡性      C.穩(wěn)定性和可變性    D.個別差異性

　　2.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（  ）

　　A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期                  B.教育工作要循序漸進(jìn)

　　C.因材施教、有的放矢                      D.教育工作根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

　　3.心理學(xué)家提出發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是針對個體身心發(fā)展的（  ）而言的。

　　A.順序性               B.階段性                C.不平衡性          D.互補性

　　4.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒期與青春期，這是人的身心發(fā)展（   ）規(guī)律的

　　反映。

　　A.順序性          B.不平衡性         C.階段性                D.個別差異性

　　答案：1. B    2.A        3.C         4.B
 

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