8種兒童科學(xué)啟蒙的誤區(qū)

　　兒童科學(xué)啟蒙的8大誤區(qū)

　　誤區(qū)一：科學(xué)啟蒙不必太早，至少要到5、6歲吧

　　孩子是帶著好奇來到世界的，很小的時候，這位“嬰兒床里的科學(xué)家”就在觀察我們，他興致勃勃地試圖理解身邊的人，周圍的東西，聽到的各種語言，不斷的進行各種微小實驗來明白這個世界。

　　國外科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在0-2歲，孩子主要通過自由探索和自發(fā)的試驗，來發(fā)展肌肉的協(xié)調(diào)性，發(fā)展自己的知覺，形成對世界的感性認(rèn)識。2歲以后，爸爸媽媽就可以開始用動作、實物演示等方式，讓孩子對自然現(xiàn)象有特別的關(guān)注了。

　　一般認(rèn)為，3歲以后，就可以開始正式的科學(xué)啟蒙了。所以，5、6歲才開始，你就讓孩子的好奇心閑置太久了！

　　誤區(qū)二：科學(xué)觀念要多年學(xué)習(xí)才能建立，童年印象不重要

　　其實很多對于科學(xué)的觀念，很小就在孩子心中形成了。如果父母不做引導(dǎo)，錯誤的觀念會伴隨終身。如果父母也是這樣不求甚解地接受了很多錯誤觀念，孩子也常常會繼承下去。

　　來看看這張圖，在孩子甚至很多大人的頭腦里，這樣的場景很真實。

　　你發(fā)現(xiàn)問題了嗎？

　　對了！北極熊生活在北極，不可能和南極的企鵝成為鄰居。所以科學(xué)啟蒙很重要的一點，就是既要保護孩子的想象力（幾乎所有孩子都希望他們能生活在一起，更好玩有趣），又要讓孩子在頭腦中構(gòu)建一幅真實客觀的自然圖景。

　　誤區(qū)三：對孩子來說，知道“是什么”就夠了，“為什么”還不重要

　　我們經(jīng)常看到，爸爸媽媽把孩子帶進一座花園或一片田野，指著花草動物對孩子一一講解：這是喇叭花，這是蝴蝶，這是……似乎孩子記住了很多動植物的名字，就很長知識了。

　　其實孩子更好奇的，是動植物背后的“故事”。

　　美國物理學(xué)家、原子彈理論先驅(qū)費曼，小時候經(jīng)常跟著父親去附近的樹林里散步，在別的孩子的父親忙著告訴孩子這是一只什么鳥，那是一只什么鳥的時候，他的父親鼓勵他去觀察小鳥為什么有某種舉動。

　　然后鼓勵他思考后提出假設(shè)，再去驗證。這是費曼在科學(xué)研究中終身使用的方法，他在沒上學(xué)前，父親就在樹林里教會了他。

　　誤區(qū)四：男孩比女孩適合學(xué)習(xí)科學(xué)，讓他們玩去吧

　　男生比女生更擅長數(shù)學(xué)和理工科學(xué)習(xí)，這已被證明是沒科學(xué)依據(jù)的。美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校心理學(xué)教授珍妮特·海德博士用700萬大樣本粉碎了這個成見。

　　當(dāng)該研究結(jié)果發(fā)表于2008年的《科學(xué)》雜志后，海德博士收到了教師和家長、學(xué)生打來電話，只為告訴她：“是的，我們班上的男女生在數(shù)學(xué)和科學(xué)上的表現(xiàn)的確沒有半點區(qū)別”。

　　海德博士坦言，這種“理科性別歧視”殺傷力巨大，因為“它會挫敗女孩們從事數(shù)學(xué)或工科專業(yè)的勇氣，也會影響數(shù)學(xué)教師對待男生和女生的態(tài)度”，以至于出現(xiàn)心理學(xué)上的“自動實現(xiàn)”效應(yīng)（越是臆想和擔(dān)心的事，越容易真的實現(xiàn)）。

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