到底怎樣的親子關(guān)系才能更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展？(2)

　　(二)父母是環(huán)境支持者

　　客體關(guān)系學(xué)者Winnicott認(rèn)為：做一個(gè)稱(chēng)職的父母應(yīng)該為孩子提供支持的環(huán)境，即以孩子為主體，隨著孩子的需求而滿(mǎn)足他們。父母的責(zé)任是傾聽(tīng)、給予，而不是強(qiáng)加。這里所說(shuō)的環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，更為重要的還應(yīng)當(dāng)包括寬松、民主的心理環(huán)境。對(duì)于許多望子成龍的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，提供物質(zhì)環(huán)境不難，難在后者。因?yàn)樗麄兒苌倌軌蛞院⒆訛橹黧w，傾聽(tīng)孩子的需求而后給予支持。更多情況是家長(zhǎng)以自我為中心，用“控制”取代了“支持”，試圖牢牢掌控孩子的一切，沒(méi)有為孩子的發(fā)展留下一絲空間。

　　如何適時(shí)適度地給予孩子支持，需要家長(zhǎng)有敏銳的洞察力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的合理需要并予以滿(mǎn)足。Winnicott提到，如果家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)顧及到幼兒細(xì)微的需求，孩子只好順應(yīng)外在環(huán)境，這樣就會(huì)形成“假我”(false self)，造成幼兒缺乏主動(dòng)性，不知道自己想要什么，很容易形成一味順從、無(wú)法真正接納自己的個(gè)性;但另一方面，如果家長(zhǎng)過(guò)多考慮孩子的需求，就會(huì)取代孩子的自主發(fā)展，產(chǎn)生“超限效應(yīng)”�？梢�(jiàn)，家長(zhǎng)支持要有度，讓孩子感到父母是自己的后盾，在自己需要幫助時(shí)，他們會(huì)適時(shí)給予支持;在自己需要獨(dú)立空間時(shí)，他們又能悄悄地退到一邊……只有這樣，親子關(guān)系才能親而不膩、疏而不離，一直保持鮮活的生命力。

　　(三)親子間要適度分化

　　可以說(shuō)，“分化”這個(gè)概念對(duì)于只講求親密無(wú)間的傳統(tǒng)親子關(guān)系來(lái)講，代表了另一種全新的觀念——顛覆父母過(guò)度控制，注重幼兒自我發(fā)展。談到幼兒自我的發(fā)展必然要涉及到和他人的關(guān)系，而幼兒時(shí)期重要的他人就是父母，與父母關(guān)系的親疏將直接影響孩子獨(dú)立自我的發(fā)展。如何能夠使孩子在自主與聯(lián)結(jié)這兩者間找到平衡點(diǎn)，的確值得每位家長(zhǎng)深思。這就要求家長(zhǎng)能夠在一定時(shí)候?qū)W會(huì)拒絕，親子間要適度分化，展現(xiàn)出一定的人我界限，父母能夠與孩子保持一定的距離，當(dāng)然，也包括心理距離。如孩子提出了一些無(wú)理要求，家長(zhǎng)不可一味遷就，而是應(yīng)當(dāng)明確地表明自己的觀點(diǎn)：這個(gè)要求我無(wú)法滿(mǎn)足你，無(wú)論你使用什么手段，都是不行的。家長(zhǎng)需要注意的是，一旦決定拒絕孩子的某個(gè)要求，就要堅(jiān)持下去，否則朝令夕改只會(huì)讓孩子有可乘之機(jī)。再如當(dāng)孩子和父母就某一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生矛盾和分歧時(shí)，父母不妨調(diào)整好心態(tài)，讓孩子自己思考和處理問(wèn)題，不要試圖用自己的觀點(diǎn)來(lái)統(tǒng)一和包納孩子的觀點(diǎn)，要讓孩子感覺(jué)到在家庭中有屬于他自己的領(lǐng)地。

　　小結(jié)：

　　只有這樣，才能讓孩子感到父母是愛(ài)他的，是親人;父母是尊重他的，是朋友;同時(shí)父母也是嚴(yán)格要求他的，是良師。

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