繪本推薦：《彩烏鴉系列》(3)

　　媒體評(píng)論

　　專家推薦一棵落滿彩烏鴉的樹      金 波---推薦《彩烏鴉系列》在1967年，IBBY的創(chuàng)始人葉拉.萊普曼夫人在她為第一屆圖書節(jié)所作的獻(xiàn)辭《長滿書的大樹》中，她曾借一個(gè)名叫克羅蒂婭的小姑娘的口吻這樣說到：“我覺得書就是長在樹上的！”“小畫冊(cè)長在最矮的樹枝上，小孩兒一伸手就能夠到它們。小孩越長越高，他們的書也隨著樹長高，孩子們的胳膊變長了，可以夠得更高了。”有一天，這棵神奇的樹上又落滿了彩色的烏鴉。說來奇怪，它們一落到樹上，就變成了好看的書，這就是我們今天看到的《彩烏鴉系列》。我相信中圍的孩子都會(huì)像克羅蒂婭小姑娘一樣，仲長了手臂去摘取這些書來閱讀。這個(gè)系列收入了老一輩幻想文學(xué)大師米切爾.恩德的童話作品和后起之秀作家的作品。強(qiáng)大的作家陣容必然帶來題材體裁多樣、風(fēng)格各異的作品。這里我特別要對(duì)彼特.赫爾特林的《本愛安娜》和克里斯托弗.海茵《媽媽走了》多說幾句�！侗緪郯材取匪�涉及的題材，在我國曾在相當(dāng)長的一段時(shí)間被視為兒童文學(xué)創(chuàng)作的禁區(qū)。這本書我讀了兩遍，每一遍閱讀，我都被深深感動(dòng)。一雙未滿十歲小兒女的戀情，寫得如此純真、美麗。那個(gè)令人黯然神傷的結(jié)尾，讓無數(shù)的讀者牽掛，以致于自發(fā)地為小主人公續(xù)寫出各式各樣的故事。讀了這個(gè)故事，增加了我們對(duì)孩子的理解，因而讓家長老師更親近孩子，本著人性的關(guān)懷去幫助孩子。讓我感動(dòng)的還有本和安娜的父母以及他們的老師西普曼先生，他們用平等、理解和尊重的態(tài)度，在回答本的問題：“愛上一個(gè)人以后，情況會(huì)怎樣？”媽媽說“有機(jī)會(huì)把她帶回來。”即使本回家晚了，當(dāng)她知道是因?yàn)?ldquo;陪安娜回家了”，她只是點(diǎn)了一下頭，“再?zèng)]往下問什么”。而爸爸表現(xiàn)的更多的是對(duì)安娜一家困境的同情和關(guān)注。特別是西普曼先生，當(dāng)他看到黑板還寫著“本愛安娜”四個(gè)字時(shí)，他說“黑板上還缺一行字”，隨后他工工整整地用印刷體加上了一行字：“安娜愛本”。他說：“愛是雙方的事。”這里有尊重，有啟迪，有責(zé)任，道出了愛的真諦。《本愛安娜》不僅僅是一本經(jīng)典性的兒童文學(xué)，從兒童觀和教育觀方面，也會(huì)給我們?cè)S多啟示。另一本《媽媽走了》，是以死亡為主題的小說。在我們這里，也常常被迴避。其實(shí)，死亡在兒童生活中是不容忽視的重要內(nèi)容。死亡故然是悲劇性的，是難以承受的痛苦。但在這本書里，作者巧妙地把媽媽的死亡和爸爸的雕塑受難圣母雕像兩條線索融合在一起寫的，這使得這個(gè)波事超起了凄美悲劇的美學(xué)范疇，而提升到人的尊嚴(yán)和圣潔。全書的結(jié)尾處，借小女兒烏娜之口說出了她對(duì)待死亡的感語：“媽媽，你安息吧。我們?yōu)槟�塑造了一尊圣母雕像，你的微笑�?huì)永留人間，永遠(yuǎn)伴隨我們。”讀這本書，有許多人物的對(duì)話頗堪回味，如第四章《以淚洗面的日子》，烏娜說：“從現(xiàn)在起要學(xué)會(huì)在心里和媽媽對(duì)話”。第六章《憐憫也會(huì)成災(zāi)》，兒子保羅說：“我需要同情，可我不需要無休止的憐憫。”主教對(duì)孩子們說：“你們感到不幸，那是因?yàn)槟銈冊(cè)��?jīng)非常幸福。”主教的話讓孩子們更加珍視媽的的愛。這樣可圈可點(diǎn)的警句，在書中隨處可見，它們不是說教，而是和故事融為一體，是幸福和悲哀帶給他們的感悟�！恫蕿貘f系列》可以讓孩子學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的快樂和悲傷，成功和失敗，學(xué)會(huì)愛和珍惜。這是一套促進(jìn)孩子健康成長的書，也是可以伴隨他們一生的書。

　　《彩烏鴉》來自專家的贊譽(yù)  束沛德“彩烏鴉系列”已經(jīng)成為了引進(jìn)版兒童文學(xué)圖書中一個(gè)頗有名氣和影響的信得過的品牌。這套書是德語文學(xué)大獎(jiǎng)權(quán)威評(píng)審機(jī)構(gòu)德國青少年文學(xué)研究院選薦的，是從德語兒童文學(xué)作品中選精拔萃、優(yōu)中選優(yōu)而來的。這些作品，或超越現(xiàn)實(shí)，寫精靈鬼怪，富有想象力，充滿有趣的游戲精神；或?qū)�現(xiàn)實(shí)生活和奇妙的幻想水乳交融地揉和在一起，貼近孩子的生活和心靈，充滿童真童趣，能引起小讀者的共鳴。  崔道怡假如我是一個(gè)小學(xué)生，一個(gè)在老師和家長引導(dǎo)下開始感受文學(xué)魅力的小學(xué)生，突然收到一份禮品———二十一世紀(jì)出版社出版的“彩烏鴉”系列叢書，我該是多么的高興啊。這套書會(huì)成為我的一筆小小財(cái)富，因?yàn)椋�它們�(nèi)�都非常非常好看�?金  波 “彩烏鴉系列”可以讓孩子學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的快樂和悲傷，成功和失敗，學(xué)會(huì)愛和珍惜。這是一套促進(jìn)孩子健康成長的書，也是可以伴隨他們一生的書。 樊發(fā)稼 叢書里的每一部作品，都有較強(qiáng)的故事性，有的想象異常新奇豐富，幻想極為夸張奇特，饒富意韻。作家們都很會(huì)編織有趣的、常人意想不到的、引人入勝的故事情節(jié)，作品的各色人物形象就在故事情節(jié)的有序展開和推進(jìn)中，不知不覺地凸現(xiàn)在我們面前。 曹文軒看到這個(gè)“彩烏鴉”系列，里面所有的作品幾乎都有一個(gè)情感的熏陶和教育的功能，很純凈很純美的東西，真是非常高興。希望中國的小孩能多看一些這樣的書，中國的成年人也應(yīng)該多看一些這樣的書。王泉根“彩烏鴉系列”代表著當(dāng)今德國兒童文學(xué)原創(chuàng)作品的最高最新水平，向我們展示了德意志民族的精神面貌、豐富想象和廣闊的現(xiàn)實(shí)生活，為中德文化與兒童文學(xué)交流架起了一條五彩的橋梁。 趙麗宏我相信這套書會(huì)為中國孩子所接受，但我也擔(dān)心，未必每個(gè)孩子都有時(shí)間、有機(jī)會(huì)、有興趣讀到這樣的好書。像這么好的一套書，如果每個(gè)孩子能在他的少年時(shí)代把它們讀完———我不是說每本書都是經(jīng)典，但確實(shí)都是非常好的書———那么他的精神世界會(huì)很豐富。 梅子涵“彩烏鴉系列”正是一些我們想象中、也是兒童文學(xué)眾多的理論告訴我們的適合兒童閱讀的兒童文學(xué)書。這些書有很清新的敘述，有很深刻的哲理，我們看到了來自德國民間的故事，有許多天真的因素，許多影響了世界的德國思想家、哲學(xué)家的思想也融匯進(jìn)了這些故事書中。 劉緒源“彩烏鴉”確實(shí)非同小可。拿起這套書，看每本書的開頭幾行，那種溫暖的感覺又回憶起來了。當(dāng)年讀林格倫的時(shí)候有這種感覺，小時(shí)候讀任大霖的書有這種感覺，現(xiàn)在讀這套書的時(shí)候也有這種感覺。這其實(shí)就是純真的兒童文學(xué)的感覺。 彭懿1990年我在日本的時(shí)候，第一次買的兒童文學(xué)書就是“彩烏鴉”中的“三小”（《小幽靈》、《小女巫》、《小水精》）。普魯士勒的《小女巫》當(dāng)時(shí)在日本就是第81次印刷，所以我見到這套書就異常興奮。這樣的書應(yīng)該每個(gè)孩子都去讀，每個(gè)家庭都收藏。

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