繪本推薦：《迪士尼閱讀真奇妙 第3級》(2)

　　媒體評論

　　閱讀是一切學習成功的基礎。不管是作為迪士尼全球出版的成員，還是作為老師和父母，我們都渴望培養(yǎng)出擅長閱讀的下一代。為此，我們聚集了國際知名的教育專家和閱讀專家，基于學前和小學教育課程，為2-6歲學齡前孩子精心設計了“迪士尼閱讀真奇妙”系列，期望用孩子們最愛的迪士尼卡通形象、生動豐富的語言、會講故事的畫面、互動性的故事，點燃孩子一生對閱讀的熱愛！

　　簡妮·莫舒爾

　　迪士尼全球出版 內容和創(chuàng)意高級副總裁

　　“迪士尼閱讀真奇妙”的課程核心是孩子們最關心的基本問題，比如：我如何表達自己的情感？是什么讓我如此特別？大家如何分工合作解決問題？如何表達自己不同的意見又不傷害朋友的感情？如何愛護我們周圍的環(huán)境？等等。

　　我們相信，有意義的閱讀始于孩子對事物的思考，而跟孩子生活密切相關的事情往往是他們最感興趣的話題，最容易引起他們的思考。“迪士尼閱讀真奇妙”的故事以這些問題為核心，能更好地激發(fā)孩子的互動，讓孩子們以自己最喜歡的方式進入到有意義的閱讀中去。

　　謝莉爾·斯川德

　　迪士尼全球學前閱讀顧問

　　美國紐約小學語文課程首席研究員、閱讀專家

　　“迪士尼閱讀真奇妙”的課程設計科學、嚴密而系統(tǒng)，不僅有孩子們喜歡的迪士尼形象，有跟孩子世界密切相關的主題故事，還有各種好玩的貼紙、游戲和互動活動，并介紹各種不同的文類，讓孩子們從學習閱讀到通過閱讀而學習！

　　貝絲·西克莫

　　迪士尼全球學前閱讀顧問

　　美國芝加哥早期讀寫教育顧問

　　孩子從什么時候開始接觸閱讀好呢？準確地說是在1-2歲，孩子對圖畫、聲音和文字能做出有意識的反應之后，才算是正式地閱讀。“迪士尼閱讀真奇妙”就是從閱讀啟蒙開始，循序漸進訓練學齡前兒童閱讀能力、培養(yǎng)他們心智成長的系列。它用孩子最喜歡的迪士尼經(jīng)典形象和充滿愛的故事，在家長和孩子溫馨的親子閱讀聲中，科學系統(tǒng)、潛移默化地讓孩子學會結合故事聯(lián)系個人體驗、識別人物的情感反應、比較和對比、預測故事結果、辨識原因和結果、得出結果、分類、辨識人物特點、區(qū)分事實和建議、分清事物主干和枝節(jié)、了解事件序列，并融入自我認知、家人/朋友、社區(qū)/社會交往、我的世界四大心智成長主題，可稱國內第一套科學系統(tǒng)的學前分級閱讀，同時也充滿妙趣，是孩子不可缺少的好伙伴。

　　王林

　　兒童閱讀研究專家 新閱讀研究中心主任

　　人民教育出版社《小學語文》課程編輯

　　“迪士尼閱讀真奇妙”中的“閱讀”不僅僅是識字，它還培養(yǎng)孩子聯(lián)系個人體驗、識別情感反應、辨識原因和結果等理解故事的邏輯能力；“迪士尼閱讀真奇妙”中的“閱讀”也不僅僅是讀故事，還通過故事培養(yǎng)孩子的心智成長自我認知、家人/朋友、社區(qū)/社會交往、我的世界等等。相比沒有任何功利目的的圖畫書或繪本來說，“迪士尼閱讀真奇妙”科學、明確的教育功能可說是房屋的地基和梁柱，是幫助學齡前兒童打好閱讀和寫作基礎、培養(yǎng)他們心智健康成長的必需之物。

　　滿好

　　原伊頓國際教育教研主任

　　資深兒童心理咨詢師 家庭教育高級講師

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