怎樣可以讓孩子學習能力提高

　　一、語文

　　1、作文能力在小學就要培養(yǎng)好

　　中學階段實際是沒有多少時間練習作文的，老師關(guān)于作文的作業(yè)也很少。而作文的能力是要長期積累的，需要多寫。所以，在小學階段就要爭取作文過關(guān)。錯別字問題在小學就要解決，錯別字太多，直接拉低評分的檔次。

　　對策

　�、僮屗麄冎�道寫作來源于生活，小學生的特點是敢于幻想，我們應該鼓勵支持他們大膽的去想象，去比喻，而不是對他們的“異想天開”一概否定，我們要肯定他們的想法與進步。

　　②表揚他們讓他們對寫作充滿信心，這樣他們才會對寫作感興趣。

　　2、認真書寫的習慣

　　字跡工整的影響體現(xiàn)在多個學科，卷面的整潔是導致扣分的一個普遍因素。開始形成認真的習慣保持較容易些，但是潦草了再變認真就難了。

　　對策

　�、僬�確引導,經(jīng)常提示,培養(yǎng)良好的坐姿習慣。

　�、谧x帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。

　　3、閱讀

　　閱讀是初中語文考察的重點，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。所以，小學多看書是比較重要的。而且早些涉及文言文也是必要的。我自己在小學階段就看了些《三國演義》《水滸傳》之類的類似古文的書，所以，文言文學習對我來說一直較為輕松。小學閱讀注重興趣，不必過早、過多地練習做題。

　　對策

　　①營造寬松的教學環(huán)境，給學生充分閱讀的時間，讓學生自己用心讀課文，調(diào)動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。

　�、趯W生只有在良好的個性化閱讀氛圍中，才會有心理安全和心理自由的感覺，于是，才能積極地思考，去把握、分析和賞析課文。

　�、凼归喿x成為個人化的行為，只有學生主動、自由地個性化閱讀，才能在其中形成自己獨特的閱讀感受。

　　二、數(shù)學

　　從知識的角度來看，小學和初中數(shù)學的聯(lián)系不大。但是有些事情，從小學就要關(guān)注。

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