5歲前的孩子大腦發(fā)育不成熟如何教養(yǎng)

　　「曾經(jīng)有位日本媽媽，她和先生在街頭擺了個(gè)面攤，由于客人多，服務(wù)要快，因此夫妻倆不停地忙碌著。這時(shí)跟在一旁的兩歲兒子獨(dú)自在小柵欄內(nèi)玩耍，當(dāng)兒子開始哭鬧時(shí)，拉面媽媽就彎身輕語(yǔ)地安慰?jī)鹤樱骸簨寢尠职衷诿�，你要自己玩哦！媽媽有在你身邊�?hellip;…』聽到媽媽如此說(shuō)，通常兒子就能靜下來(lái)自個(gè)兒玩耍，但是五分鐘后，兒子又開始吵鬧了，拉面媽媽還是彎身輕語(yǔ)地和兒子對(duì)話，就這樣來(lái)來(lái)回回七、八次后，兒子終于聽懂媽媽的意思，也得到愛的滿足，不再吵鬧了�！�

　　這位拉面媽媽重復(fù)了七、八次彎身輕語(yǔ)的舉動(dòng)，讓我深受感動(dòng)。想想看，當(dāng)小朋友舉止超過(guò)界限時(shí)，我們往往在第一時(shí)刻就大聲喝止，絕少同理心的接納，更別提有耐心地重復(fù)教導(dǎo)了。

　　為什么有的父母能夠「耐心」對(duì)待孩子？

　　「瞬間記憶」指的是五、六歲之前的小朋友，由于腦細(xì)胞尚未發(fā)育完全成熟，因此對(duì)大人所要求，或提醒的話語(yǔ)無(wú)法做到「長(zhǎng)久記憶」，這也是為什么剛剛交代的事，他們很快就忘記而重蹈覆轍。

　　所以，父母要能理解子女發(fā)育中的生命訊息，這樣在互動(dòng)中，耐心才能自然而發(fā)。

　　耐心必有對(duì)的地方，至少子女的情緒不致受到負(fù)面的牽動(dòng)，行為的約束也必定有機(jī)會(huì)得到修正和引導(dǎo)。

　　有了耐心為前提，創(chuàng)意的技巧就有機(jī)會(huì)出場(chǎng)了。

　　轉(zhuǎn)移孩子注意的技巧

　　一般而言，當(dāng)小朋友玩到正開心時(shí)，聽到：「該回家了，時(shí)間到了！」都會(huì)裝作沒聽到，或是情緒反彈：「我不要，我還要玩�！菇又�，就�？吹酱笕俗テ鹦『ⅲ�和小朋友哭鬧的沖突場(chǎng)面，甚至常聽到大人生氣地說(shuō)：「下次不帶你來(lái)了，你這么不乖……」

　　但皮皮爸的方式不一樣。

　　皮皮爸先跟皮皮從十分鐘前、三分鐘前、一分鐘前做好清楚的宣布。通常時(shí)間到的時(shí)候，皮皮就已經(jīng)有足夠的心理準(zhǔn)備了。

　　皮皮爸引開注意的方式，有時(shí)他會(huì)說(shuō)：「回家找媽媽玩吧！」或者說(shuō)：「我們?nèi)ベI運(yùn)動(dòng)飲料吧！」當(dāng)小朋友有了下一步足以吸引他的事可做，他配合的速度也就加快了。

　　后來(lái)，皮皮開始了幼兒園幼幼班的學(xué)生生涯。

　　對(duì)本來(lái)每天可以睡到自然醒的小朋友來(lái)說(shuō)，這時(shí)要學(xué)習(xí)按時(shí)起床又開心上學(xué)，實(shí)在是件很具挑戰(zhàn)的事。不過(guò)經(jīng)過(guò)摸索和修正，一個(gè)星期后，終于找到了讓他沒有「起床氣」的方法。

　　首先，前一晚一定在九點(diǎn)半上床，在閱讀十五分鐘和談天十五分鐘后，大家安靜就寢。隔天早上運(yùn)作了三個(gè)步驟：

　　步驟一

　　聆聽美好的音樂。當(dāng)黃鶯出谷般美好的兒童合唱團(tuán)歌聲逐漸出來(lái)，皮皮在半睡半醒中，逐漸有了意識(shí)的反應(yīng)，或伸展手腳，或拉拉棉被，讓他維持在安穩(wěn)愉快的感覺中。

　　步驟二

　　聊有趣的事。接著，約有十分鐘讓皮皮在床被之間滾動(dòng)或假寐，通常，這段賴床時(shí)刻可以和他聊些昨天的新鮮記憶。說(shuō)著、說(shuō)著，他也就真的醒來(lái)了。

　　步驟三

　　引起新的動(dòng)機(jī)�！赴嗌虾门笥严柘枳蛱旌湍阋黄鹜嫱婢撸�你今天還要跟他一起玩，對(duì)不對(duì)？」類似這樣可以引他離開床鋪的話題，通常他會(huì)有意愿走到客廳的出門口。

　　引開小朋友的注意力，主要是避免親子之間卡在情緒性的對(duì)立上，若有「耐心」加上「技巧性」的互動(dòng)，可以帶動(dòng)小朋友進(jìn)入「怎樣做會(huì)更好」的成長(zhǎng)領(lǐng)域。

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