2018年語文A版六年級語文下冊《黃果樹聽瀑》教案設(shè)計(2)

　　四、細聽瀑音

　　瀑布的聲音我們已經(jīng)讀熟練了，讀準確了。這瀑布的聲音還需要我們?nèi)ゼ毤毜伛雎�，去欣賞。

　　1． 景區(qū)門口聽音。

　　出示第一自然段，指名讀：……車到黃果樹風景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

　　A漸近漸響，你從哪兒地方體會到這聲音是漸近漸響的？若微風拂過樹梢，微風拂過樹梢給人感覺是？

　　潮水般涌漫過來。潮水的聲音給人感覺是？

　　請你讀出來。

　　B你還從哪兒體會到這聲音是漸近漸響的？請你圈出來。

　　飄來，拂過，涌漫，蓋過，奔瀉。

　　這一連串的動詞，越來越有力量。讓我們感受到聲音的漸近漸響。你能讀出來嗎？讓我們一起讀。

　　C讀著讀著，你感覺這瀑布聲音帶給你一種怎樣的感覺？

　　變化，極富動感，美妙。了不起啊，連美妙也體會到了，這瀑布聲音簡直就是美妙的音樂了。

　　一起讀。

　　D為什么在作者的筆下的瀑布聲音會如此美妙？

　　點明寫法，運用了比喻的表達方式。

　　2． 自讀路上聽音和山徑聽音。

　　讓我們繼續(xù)聆聽，請你自己讀一讀，聽一聽，這兒也有音樂了嗎？這是怎樣的音樂？又運用了什么表達方式。并寫上批注。

　　交流：

　　路上聽音：大合奏，壯觀。

　　山徑聽音：優(yōu)美，壯觀

　　指導(dǎo)理解響遏行云。響遏行云是什么意思，知道嗎？這個詞語出自于《列子·湯問》一書，書中寫到：“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。”講的是一位叫秦青的人很會唱歌，按著節(jié)拍，慷慨悲歌。歌聲振動林木，高入云霄，好像連浮動的白云也在駐足聆聽。

　　這么一講，你覺得這大合奏還是怎樣的音樂？

　　繼續(xù)交流。

　　點撥寫法：這兩處同樣運用了比喻的表達方式，同樣讓我們聆聽到了音樂。連起來讀一讀。

　　那瀑聲，不，是音樂，聲聲入耳，簡直太奇妙了！

　　五、瀑音入身入心

　　1．繼續(xù)前行，繼續(xù)聆聽，直至谷底。此時這音樂落在我們的哪里？這是怎樣的音樂？自己讀一讀。又運用了哪些表達方式？寫上批注。

　　2．入身，入心，具有活力。

　　請你讀出來。

　　3．直“躍”而進，換成“灌”可不可以？請你讀出來。

　　4．再讀，此時此刻，我們心里有什么話想說？

　　六、仿寫瀑音

　　同學們，那黃果樹瀑布的瀑布聲音在作者的筆下變得那么豐富多彩，那么富有音樂美，給了我們那么多不同的感受。

　　在我們家鄉(xiāng)余姚也有瀑布，那就是梁弄的白水沖瀑布。

　　你能像作者那樣寫一寫我們家鄉(xiāng)的瀑布呢？一句兩句都行。寫完后就站起來讀給大家聽。

　　寫，交流。

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