2018年浙教版六年級語文下冊《我的伯父魯迅先生》教案設計

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　　教學內容：

　　周嘩是魯迅先生的弟弟周建人的女兒。作者回憶并記敘了她對伯父的印象最深的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的偉大精神。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為別人著想得多為自己想得少的人，表達了作者對魯迅先生敬愛的感情。（2課時）

　　教學目的：

　　1、通過"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護車夫"、"關心女傭"這四件事，初步了解魯迅先生是一位關心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨舊社會，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛戴的人。為今后進一步學習魯迅著作和魯迅精神打下基礎。

　　2、學會給課文加小標題，說出課文的中心思想。

　　3、學習本課通過幾件具體事例，反映人物高貴品質的寫作方法。

　　教學重點、難點：

　　重點：學會給課文加小標題。

　　難點：1、能理解含義較深的句子。2、使學生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養(yǎng)綜合概括能力。

　　教學方法：

　　以讀為主，讀中悟情，討論式學習。

　　學生學習方法：

　　組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

　　使用媒體：

　　掛圖、投影、幻燈。

　　教學程序：

　　第一課時

　　一、揭示課題，介紹人物。

　　提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什么呢？今天我們就一起去尋找答案。（板書：我的伯父魯迅先生）

　　文題中的"我"是作者周曄，是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時寫的回憶錄。

　　二、初讀課文，了解主要內容。

　　課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段主要內容是什么？并自學生字、新詞。

　　三、掃清文字障礙。

　　1、讀準字音、記住字形、理解字義。

　　水滸傳："滸"與"許"區(qū)別。

　　小約翰："翰"不要多寫一筆成""。

　　女傭：傭讀y#ng。

　　敷藥："敷"與"縛"區(qū)別。

　　追悼：悼（d4o）與"掉"音、形、義的區(qū)別。

　　吊唁：祭奠死者并慰問家屬。

　　囫圇吞棗：把棗整個吞下去不辨滋味，比喻讀書不認真、不仔細、不理解意思。

　　硼酸水："硼"與"繃"區(qū)別。

　　殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。

　　2、注意多音字。

　　3、學生質疑。

　　四、按段朗讀課文，指導列小標題。

　　1、講列小標題的方法和要求。

　　方法有兩種：

　�。�1）找本段中最能體現主要內容的原話。（可從一句話中摘取。）

　�。�2）用自己的語言高度概括。

　　要求：（1）要準確；（2）要簡練；（3）要相應的整齊。

　　2、按段指名朗讀課文，讀后列小標題。（下面小標題供參考。）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．繼續(xù)學文，了解具體事件，體會人物的崇高品質，知道魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。

　　2．理解文中含義深刻的句子，體會文章的思想感情。

　　3．學習作者的寫作方法。

　　教學過程：

　　一、復習談話，導入新課

　　1．談話：為什么伯父魯迅先生會受到這么多人的愛戴？

　�、艑W生自由發(fā)言。

　�、瞥鍪疚恼轮行木洌�即課文最后一個自然段），齊讀。

　　2．教師導言：這節(jié)課，我們結合具體的事件來體會魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質。

　　二、了解事件，體會品質

　�。ㄒ唬┱劇端疂G傳》

　　1．自由讀課文第二部分內容。

　　2．理解句子：“哈哈！還是我的記憶好。”

　　魯迅先生對作者的愛護、教育，不乏風趣，暗含批評——不能那樣囫圇吞棗地讀書。

　　3．討論：為什么“我”聽了伯父的話會“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？

　�、�“羞愧”是因為伯父年紀比“我”大，而比“我”記性好。

　�、�“悔恨”是后悔自己讀書囫圈吞棗，結果張冠李戴。

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