怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)力(2)

　　結(jié)果：造就害怕失敗的孩子

　　B放任型父母--過(guò)度關(guān)愛(ài)

　　直升機(jī)式養(yǎng)育孩子

　　特點(diǎn)：父母認(rèn)為表達(dá)愛(ài)的方式就是滿(mǎn)足孩子的愿望

　　表現(xiàn)：永遠(yuǎn)不說(shuō)“不”

　　結(jié)果：造就孩子無(wú)能感，父母會(huì)包辦，沒(méi)有自律，無(wú)責(zé)任感

　　C忽視型父母-對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)面影響最大

　　特點(diǎn)：從心里不關(guān)心孩子，讓孩子處于自生自滅狀態(tài)；或?yàn)榱吮苊夂⒆幽娣�，不敢再關(guān)心孩子

　　結(jié)果：孩子較冷漠，缺乏熱情，我是不重要的，我是不被愛(ài)的，我總是讓人失望的感覺(jué)

　　D權(quán)威型父母--和善而堅(jiān)定

　　尊重和信任孩子的父母

　　特點(diǎn)：尊重、理解孩子

　　表現(xiàn)：“看得出來(lái)你現(xiàn)在有些沮喪，想具體聊聊嗎”？

　　“我對(duì)你沒(méi)有按照計(jì)劃來(lái)做有些難過(guò)，但也許你遇到了什么困難，是嗎”？

　　結(jié)果：造就自信、陽(yáng)光、樂(lè)觀、負(fù)責(zé)任的孩子

　　05 給父母的建議

　　有父母說(shuō)，其實(shí)我也認(rèn)識(shí)到孩子是自己養(yǎng)大的，承認(rèn)脾氣和教養(yǎng)方式上有些問(wèn)題，但孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，成績(jī)也已經(jīng)明顯落后了，我應(yīng)該怎么辦呢？還有的家長(zhǎng)說(shuō)，就算父母都成為了理想的權(quán)威型父母，孩子在現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)體制下成績(jī)還是會(huì)有先有后，面對(duì)落后的孩子成績(jī)應(yīng)該怎么辦？有父母說(shuō)，我們現(xiàn)在即為人父，對(duì)于激發(fā)孩子的動(dòng)力有什么具體的建議呢？

　　對(duì)于第一類(lèi)父母的疑問(wèn)，我們首先想告訴父母的是教育從什么時(shí)候開(kāi)始都不晚，只要你的孩子還沒(méi)成人，根據(jù)孩子的大腦發(fā)育來(lái)看，孩子在青春期腦神經(jīng)會(huì)快速發(fā)育，并進(jìn)行整合。你要做的就是把注意力從孩子的成績(jī)上換到親子關(guān)系上，尊重孩子的情緒，理解孩子的行為，修復(fù)親子關(guān)系，并成立一套支持家庭體系，包括孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的探索，付出努力就會(huì)有回報(bào)。但這個(gè)過(guò)程是很考驗(yàn)父母的，需要父母不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，掌握方法，而且要越早越好。

　　對(duì)于第二類(lèi)父母的擔(dān)心，我們感覺(jué)很能理解，但是，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都有自己的天賦才能，如果孩子在語(yǔ)言思維邏輯的學(xué)習(xí)成績(jī)上天賦并不是很明顯，那么要善于去開(kāi)發(fā)利用孩子其他的優(yōu)點(diǎn)和天賦。我有一個(gè)侄女，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但她畫(huà)畫(huà)很好，后來(lái)考取了美術(shù)學(xué)院，又因?yàn)槠�氣好，嫁給了一個(gè)各方面很不錯(cuò)的男孩，生活也很幸福。所以，“逼”孩子不是方法，幫孩子找到適合的路才是家長(zhǎng)有價(jià)值做的事情。

　　對(duì)于第三類(lèi)父母，我想說(shuō)，恭喜你有機(jī)會(huì)讓自己成為成熟的父母，給孩子良好的環(huán)境來(lái)成長(zhǎng)，良好的親子關(guān)系是最重要的，這需要自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，打磨自己的個(gè)性行為，同時(shí)，要掌握科學(xué)的育兒方法。在這里我非常推薦美國(guó)醫(yī)學(xué)博士格林斯潘著作的《心理育兒0-5歲》和《心理育兒5-12歲》，這本書(shū)詳細(xì)介紹了孩子成長(zhǎng)的不同階段的特征和規(guī)律及給父母的建議，寫(xiě)得非常生活化，易于接受。另外推薦國(guó)內(nèi)的幼兒專(zhuān)家孫瑞雪著作的《完整的成長(zhǎng)》和《捕捉孩子的敏感期》，書(shū)里通過(guò)一個(gè)個(gè)案例詳細(xì)介紹孩子在成長(zhǎng)階段過(guò)程中的敏感期及如何幫助孩子在這個(gè)敏感期培養(yǎng)各方面的能力。最后，由美國(guó)教育學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森著作的《正面管教》提供了如何做好親子關(guān)系的溝通技巧，是非常實(shí)用的親子教育書(shū)。要收割農(nóng)作物，必須了解自然規(guī)律和種子成長(zhǎng)規(guī)律，要收獲孩子的未來(lái)，也要先了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和需求。

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