2018年人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《牧童之歌》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《牧童之歌》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析?

　　1．鋼琴曲《牧童短笛》是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的鋼琴曲，為我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀所作。全曲共分為三段。第一段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫(huà)。第二段以歡快的節(jié)奏、快速的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對(duì)比，具有民間舞蹈的特點(diǎn)。樂(lè)曲的第三段采用了我國(guó)民間音樂(lè)“加花變奏”的手法，再現(xiàn)了第一段的主題，旋律顯得格外流暢。樂(lè)曲的末尾漸慢漸弱，音區(qū)上升，結(jié)束在富有民族風(fēng)味的和弦上，給人以余音裊裊、回味無(wú)窮的感覺(jué)。

　　2．歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是一部美國(guó)好萊塢音樂(lè)劇，敘述了一個(gè)發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。一個(gè)退役的海軍軍官，家中有七個(gè)調(diào)皮的孩子，因喪偶而疏于教育。為了調(diào)教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，并喜愛(ài)這些孩子。女教師通過(guò)音樂(lè)及生動(dòng)的教育方法，對(duì)孩子們進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏得男主人公的愛(ài)情。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳(七度、八度、九度)音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿(mǎn)活力。

　　3.歌曲《剪羊毛》這是一首澳大利亞流傳甚的民歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想像，很有童趣。

　　4．歌曲《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.表演《剪羊毛》和聆聽(tīng)《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎?音樂(lè)如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)(《牧童短笛》第一部分)。?

　　2．再聽(tīng)一遍。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)中體驗(yàn)這一情景嗎?聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受??

　　3．師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受……?

　　4．揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]?

　　5．聆聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化?是什么樂(lè)器演奏的??

　　6．師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。?

　　7．完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?8．再次完整地聽(tīng)全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂(lè)曲的理解邊聆聽(tīng)邊即興用動(dòng)作來(lái)表演。(動(dòng)作是無(wú)聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)?

　　9．完成課本上的涂色塊及線(xiàn)條連接的作業(yè)。?

　　10．簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。?

　　11．板書(shū)澳大利亞牧場(chǎng)的畫(huà)面。(如能做成有動(dòng)感的多媒體畫(huà)面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)?

　　12．邊看畫(huà)面邊聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么??

　　13．再連續(xù)聽(tīng)兩遍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，在聽(tīng)完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確??

　　14．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。)?

　　15．再聆聽(tīng)一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來(lái)演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。?

　　16．完整地有感情地唱全歌。?

　　17．把歌中的節(jié)奏改為唱一唱，比較一下感覺(jué)如何?為什么??

　　18．再完整地更有感情的唱好歌曲。?

　　19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。(打擊樂(lè)的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)?

　　20．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　21.教學(xué)小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。

　　2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

　　寧?kù)o的氣氛中結(jié)束全曲。?

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.表演《剪羊毛》和聆聽(tīng)《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎?音樂(lè)如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)(《牧童短笛》第一部分)。?

　　2．再聽(tīng)一遍。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)中體驗(yàn)這一情景嗎?聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受??

　　3．師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受……?

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