2018年鄂教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《太陽(yáng)與地球物質(zhì)變化》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4.學(xué)生自由舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終將這些觀點(diǎn)落腳到關(guān)注水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生歸納太陽(yáng)與這些現(xiàn)象的聯(lián)系，并指導(dǎo)大家把這種聯(lián)系填寫(xiě)在教材第35頁(yè)的方框里。

　　6.教師簡(jiǎn)要講述水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成，并小結(jié)地球物質(zhì)變化與太陽(yáng)的關(guān)系。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)由太陽(yáng)熱量引發(fā)的物質(zhì)變化現(xiàn)象的重要性

　　1.提問(wèn)：如果沒(méi)有太陽(yáng)，現(xiàn)有的各種自然現(xiàn)象會(huì)有怎樣的變化？

　　2.學(xué)生匯報(bào)各自觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以完善和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　3.教師從水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成三類自然現(xiàn)象在失去了太陽(yáng)熱量之后的淺層次變化進(jìn)行小結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生以一種物質(zhì)變化現(xiàn)象為例，進(jìn)行更為深層次的推測(cè)，即進(jìn)行三層或三層以上關(guān)系的推測(cè)，推測(cè)這些現(xiàn)象沒(méi)有太陽(yáng)最終的變化是怎樣的。

　　4.學(xué)生推測(cè)，并將推測(cè)表達(dá)記錄在教材第35頁(yè)下面的空白處。

　　5.在學(xué)生自行推測(cè)記錄的基礎(chǔ)上，教師組織大家進(jìn)行廣泛的交流，以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　6.教師小結(jié)，將觀點(diǎn)落腳到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由太陽(yáng)熱量引發(fā)的物質(zhì)變化現(xiàn)象對(duì)人類生存的重要性。

　�。ǘ�）進(jìn)行太陽(yáng)與地球物質(zhì)變化關(guān)系的實(shí)證研究

　　1.聚焦現(xiàn)象，引發(fā)思考

　�、傺菔荆豪蠋熓掷锬贸鰞蓧K大理石，一塊高溫?zé)�過(guò)，一塊沒(méi)燒過(guò)。推薦一位班級(jí)中力氣最大的學(xué)生上講臺(tái)，把沒(méi)燒過(guò)的給學(xué)生。學(xué)生使勁捏之后，沒(méi)任何反應(yīng)，教師捏自己手中的大理石，很輕松的把大理石捏碎。

　�、谔釂�(wèn)：是不是老師是大力士？學(xué)生猜疑巖石里面有文章，必定提出要求交換大理石。

　　③演示：交換巖石重新實(shí)驗(yàn)，結(jié)果現(xiàn)象相反。

　�、苷勗挘弘m然都是大理石，但是巖石結(jié)實(shí)的情況不一樣。是什么原因使堅(jiān)硬的大理石變得如此松軟了呢？

　　2.探究奧秘，尋求證據(jù)

　　①談話：聯(lián)系你們學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，想一想在自然界中有哪些原因使大理石變得松軟了？

　　②學(xué)生分組討論、交流，闡述自己的假設(shè)——溫度熱脹冷縮使巖石崩裂。

　�、厶釂�(wèn)：如要想知道溫度熱脹冷縮使巖石崩裂能否使巖石改變模樣，同學(xué)們想怎樣研究？

　　④學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　�、菀晫W(xué)校教學(xué)條件，教師演示或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)按照點(diǎn)燃酒精噴燈——坩堝鉗夾住大理石（原先沒(méi)有處理過(guò)的那塊）在酒精噴燈上加熱1分鐘——放到水里冷卻的步驟，重復(fù)兩到三次。

　�、迣W(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：溫度熱脹冷縮使巖石崩裂。

　　3.反思結(jié)果，理清認(rèn)識(shí)

　　①提問(wèn)：這一實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果能說(shuō)明什么問(wèn)題？

　�、趯W(xué)生匯報(bào)各自想法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，酒精燈的熱量相當(dāng)于太陽(yáng)的熱量，加熱的巖石相當(dāng)于自然界中受到風(fēng)化的巖石，沒(méi)有加熱的巖石相當(dāng)于自然界失去太陽(yáng)熱量影響的巖石。

　�、劢處熆偨Y(jié)：自然界的巖石也會(huì)在太陽(yáng)熱量因素的影響下發(fā)生變化，但是時(shí)間是比較慢的，我們把巖石在地表或接近地表的地方，在溫度變化的影響下發(fā)生的破壞作用，叫做巖石的風(fēng)化。巖石的風(fēng)化是發(fā)生地形緩慢變化的第一步，它為堅(jiān)硬的巖石最終形成生長(zhǎng)植物的土壤提供了重要保證。當(dāng)然，如果失去了太陽(yáng)，也就沒(méi)有這樣的變化，地球也將保持巖石地表的風(fēng)貌。

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