2018年浙美版四年級(jí)美術(shù)上冊《風(fēng)兒吹過》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙美版四年級(jí)美術(shù)上冊《風(fēng)兒吹過》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過觀察、體驗(yàn)、尋找來豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和特征。

　　2.進(jìn)一步提高用線條進(jìn)行表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，表達(dá)出自己對風(fēng)的感受。

　　3.培養(yǎng)對自然的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的動(dòng)態(tài)變化。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）細(xì)水彩筆、油畫棒、色卡紙。

　�。ń處煟┕物L(fēng)的錄音、錄象帶、下載各種風(fēng)的圖片等。

　　教學(xué)過程

　　（一）感知與體驗(yàn)：

　　拿起美術(shù)書，在臉頰邊上扇動(dòng)幾下，你感覺到了什么？

　　有風(fēng)，你能看見風(fēng)嗎？

　　扇子扇出的風(fēng)太弱了，我們看不見它，但卻能感覺到它，吹到臉上涼涼的，很舒服。

　　你見過風(fēng)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？

　　討論：風(fēng)真的看不見嗎？ 誰見過風(fēng)？你見過的風(fēng)是什么樣子的？

　　同桌討論從哪些自然現(xiàn)象能看到風(fēng)的存在。

　　學(xué)生描述起風(fēng)時(shí)的自然現(xiàn)象：草、樹、水面、煙……

　　出示各種有風(fēng)的圖片，感受不同狀態(tài)的風(fēng)：

　　微風(fēng)、陣風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。

　　風(fēng)是沒有形狀的，我們抓不住它，但我們可以感覺到它，接觸到它，聽到它的聲音，風(fēng)究竟是什么樣子的，請嘗試用簡單的線條表現(xiàn)一下各種風(fēng)的感覺。

　　展示學(xué)生用簡筆畫的形式畫的風(fēng)。

　　風(fēng)是怎樣形成的？

　　你能說出帶有“風(fēng)”的成語嗎？

　�。ǘ�）造型與表現(xiàn)。

　　1.欣賞課本中的范畫和學(xué)生作品，使學(xué)生明確：風(fēng)雖然無形，但我們可以借助具體的物象被風(fēng)吹而產(chǎn)生的形態(tài)變化來表現(xiàn)風(fēng)。

　　2.出示一組物象，你覺得哪些物象比較適合表現(xiàn)風(fēng)吹起的感覺？

　　3.進(jìn)行聯(lián)想，如將云、草、樹、煙、浪、塵土、砂石以及人物等在風(fēng)中的形態(tài)變化，有選擇地把一些有關(guān)聯(lián)的事物組成畫面。

　　4.哪些物象在風(fēng)吹時(shí)變化非常明顯，可根據(jù)構(gòu)想的情節(jié)，畫出人的反應(yīng)；運(yùn)用線條、色彩等造型要素，把吹風(fēng)時(shí)氣氛、景象繪畫出來。

　　5.學(xué)生作業(yè)：畫一幅《風(fēng)》的想象畫。教師根據(jù)學(xué)生的各自的思路進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠根據(jù)各自不同的構(gòu)思、運(yùn)用不同的畫法繪畫出形態(tài)各異的畫面。

　　課后小結(jié)：

　　想象力缺失，平時(shí)積累的不多，有新意的太少。

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