孩子為什么需要全腦教育(2)

　　“全腦教育”是針對孩子發(fā)展關鍵期而言的，旨在孩子成長的關鍵期內(nèi)充分開發(fā)孩子的大腦潛能。 許多科學研究證實，在嬰兒出生最初的幾年中，大腦有一系列的關鍵發(fā)展期或敏感階段。這一系列的關鍵階段又被稱為學習關鍵期。在學習關鍵期內(nèi)，孩子能夠?qū)W得更好，或者發(fā)展特殊的能力。過了學習關鍵期，相關的學習就會變得非常困難，甚至不可能進行相關的學習，最好的例子就是語言能力的發(fā)展。、

　　學習關鍵期是一個新概念，它在科學界已逐步受到廣泛的重視。 在一定的關鍵期內(nèi)，腦內(nèi)相關功能部分發(fā)展迅速，大量的神經(jīng)元開始有機地組織在一起，形成大腦特定功能的基本框架。錯過這段時期，就很難再建立相應的功能。在不同的關鍵期，大腦要求一定類型的外界輸入信息，以建立和穩(wěn)定相關的腦結(jié)構。

　　例如，假設一個剛出生的嬰兒左眼患白內(nèi)障，如果在視覺系統(tǒng)發(fā)展關鍵期內(nèi)沒有將白內(nèi)障去掉，那么這只眼睛即使長大以后被成功醫(yī)治，也將永遠看不見東西。這是因為大腦的視覺中心在其發(fā)展關鍵期沒有得到外界光的輸入激發(fā)，就上述情況而言，與左眼相關的視覺神經(jīng)系統(tǒng)錯過了發(fā)展關鍵期，以后難以恢復。同樣，如果將一個新生兒的眼睛蒙上幾天，則他的視力將會受到嚴重的損害，甚至以后看不見東西。 神經(jīng)元的連接是通過外界的刺激而形成的。在學習關鍵時期內(nèi)，幼兒必須受到有效的環(huán)境刺激。

　　這意味著，為了培養(yǎng)孩子的語言理解能力，必須在語言發(fā)展關鍵期與他們多進行交談；為了提高孩子空間或運動的能力，必須在相應的發(fā)展關鍵期讓他們多跑、多玩；為了使孩子掌握多種語言，必須在語言發(fā)展關鍵期教他們新語言。必須對幼兒進行全面的訓練和全面的教育，以健全幼兒大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡，盡可能多地開發(fā)大腦潛能。

　　那么如果一個孩子錯過了學習關鍵期，是否就意味著他只得放棄成為音樂家、藝術家或數(shù)學家的希望呢？并不一定。學習關鍵期內(nèi)更容易學習一定的技能，如果錯過這個時期，則需要加倍地努力。大腦將會無情地去掉弱的突觸，僅保留那些根據(jù)經(jīng)驗形成并經(jīng)過強化的突觸。到18歲時，大腦的可塑性大大下降，對外界反應的敏感程度減弱。

　　當然，除了一些特殊的情況，大腦發(fā)展的關鍵期并不會立即結(jié)束。例如，就腦的語言功能發(fā)展來講，似乎有多個發(fā)展時段，學習語法的關鍵時段在5歲或6歲結(jié)束，而學習新單詞的時段可能伴隨人的一生。學習第二語言的能力在1到6歲時最強，然后逐步下降。許多成人試圖學習新語言，但通常要經(jīng)過加倍的努力。
 

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