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來源：幼教網(wǎng) 2018-06-01 16:23:09
B、 學(xué)生帶著問題觀看表演，并即興創(chuàng)編身勢節(jié)奏為音樂伴奏。
�。�3）思考
A、 藏族的踢踏舞的基本舞步是什么？你能模仿出來嗎？
B、 藏族的舞蹈動作和服飾特點(diǎn)有關(guān)嗎？為什么？
�。�4）探討
學(xué)生隨著音樂自由地動一動。
與同桌交流、探討答案。
�。�5）學(xué)跳
A、 拍一拍
學(xué)生隨著音樂的旋律，用手拍擊節(jié)奏，感受X X XX X節(jié)奏型。
B、 練一練
隨樂做腳步動作，體驗(yàn)舞蹈的基本韻律與節(jié)奏感，掌握腳的基本動作。
C、 編一編
以基本腳步為固定動作，讓學(xué)生創(chuàng)編上肢動作。
D、 學(xué)一學(xué)
請創(chuàng)編動作較好的同學(xué)當(dāng)小老師，采用互幫的形式練習(xí)。
E、 演一演
師生隨樂盡情舞蹈。
2、入鄉(xiāng)隨俗——唱西藏的歌
�。�1） 聆聽欣賞
學(xué)生仔細(xì)聽賞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
（2） 思考探究
學(xué)生個人表演——集體練習(xí)，老師指導(dǎo)。
師：你能聽出歌曲最后兩小節(jié)高低聲部的不同嗎？
老師分別示范最后兩小節(jié)。
學(xué)生聆聽思考，并作答。
�。�3） 自由分組
你覺得你能唱好哪個聲部？
學(xué)生交換位置，自主選擇高低聲部，全班學(xué)生分為兩大組。
（4） 合作學(xué)唱
A、 哼一哼
高聲部用lu輕聲哼唱，低聲部聆聽，模唱自己聲部，低聲部用la輕聲跟琴哼唱，高聲部聆聽，默唱自己聲部。
B、 讀一讀
你能和同桌一起按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？
學(xué)生邊拍邊讀，感受歌詞的韻律。
C、唱一唱
學(xué)生直接跟琴視唱歌曲齊唱部分的歌詞。
老師指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、明亮的聲音演唱歌曲。
三、 熱愛西藏
1、 分組排練
學(xué)生分組排練。
老師現(xiàn)場指導(dǎo)、調(diào)控。
2、 分組表演
3、 師生評價
四、 總結(jié)下課。
課堂后記：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。本堂課一開始設(shè)計了“藏語激趣、藏歌引入”的環(huán)節(jié)。通過學(xué)藏語，在第一時間吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，拉進(jìn)了師生間的距離。然后從學(xué)生熟悉的《青藏高原》入手，在調(diào)動課堂氣氛的同時 使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓他們在“聽、看”中感受西藏獨(dú)特的音樂文化和地理環(huán)境。在“跳西藏的舞”這一環(huán)節(jié)時，我讓學(xué)生學(xué)著跳，剛開始他們都不敢動，尤其男同學(xué)。后來當(dāng)我把音樂聲音調(diào)大，自己在臺上盡情舞蹈時，同學(xué)們好象也被這高亢的音樂和美妙的舞姿感染了，一個個都躍躍欲試，跟著在課桌間跳起來，教室的氣氛達(dá)到了高潮。
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