2018年教科版四年級科學上冊《水是怎樣溶解物質(zhì)的》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版四年級科學上冊《水是怎樣溶解物質(zhì)的》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教材簡析

　　本課是教科版四年級上冊科學第二單元“溶解”部分的第二課。在第一課《水能溶解一些物質(zhì)》的基礎上，安排學習本課內(nèi)容。

　　二、學生分析

　　四年級學生接觸科學課已有一年，有一定的科學素養(yǎng)，同時對實驗課興趣非常濃厚。但是在思維邏輯性不強，考慮問題不深入周密；同時實驗操作能力有待提高。

　　三、教學目標

　　【科學概念】

　　溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶液中的物質(zhì)分離出來。

　　【過程與方法】

　　觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

　　【情感、態(tài)度、價值觀】

　　引導學生認真細致的觀察。

　　四、教學重、難點

　　【教學重點】

　　描述食鹽、高錳酸鉀等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

　　【教學難點】

　　比較食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀在水里的變化有哪些相同和不同之處。

　　五、教學準備

　　【小組材料】4個裝水的透明玻璃杯、1根攪拌棒、高錳酸鉀、一個藥匙、20克食鹽、20克面粉、30克細沙。

　　【教師準備】高錳酸鉀在水中的溶解過程記錄表，面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)記錄表，多媒體課件。

　　六、教法學法

　　主要教學方法：

　　1、 探究式實驗教學法。2、互動式教學法。

　　主要學習方法：

　　1、探究學習。2、自主學習。

　　七、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1、創(chuàng)設情境，猜一猜：出示三杯不同物質(zhì)與水的混合物，讓學生猜測，并說出理由

　　俗話說：興趣是最好的老師。興趣的威力往往能超出人們的想象。正處于生長發(fā)育期的黃金時段的小學生，對自己感興趣的事物會投入極大的熱情。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設猜一猜的活動，引出課題：“物質(zhì)在水中是怎樣溶解的”，學生在對舊知復習的基礎上，對新的教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

　　環(huán)節(jié)二：科學觀察園地。

　　1、講解、觀察高錳酸鉀。

　�。�1）師拿出高錳酸鉀問學生：這是什么？你們知道嗎？

　�。�2）介紹高錳酸鉀。

　　這是一種化學藥品，叫做高錳酸鉀，人們常用它來消毒和防腐。那么誰能給大家描述一下它呢？

　�。�3）學生觀察、并描述。

　　它是紫色的，小顆粒狀的。因為高錳酸鉀是我們第一次接觸的化學藥品，所以在取用時不能用手直接接觸以防傷了皮膚。注意一定要向這樣用藥匙來取用（教師演示取高錳酸鉀的正確方法）。

　　2、分組實驗①。

　�。�1）猜測：把紫色的高錳酸鉀放入水中會是什么樣的呢？

　　設計意圖：“猜測”對于科學實驗來說，是很重要的一個環(huán)節(jié)，學生勇于猜測，敢于猜測，說明學生已開始為實驗做準備，他要通過實驗來驗證自己的猜測是否正確，那么接下來的實驗，他一定能夠認真做好每個環(huán)節(jié)的。

　�。�2）出示實驗要求。

　�。ㄕn件）溫馨提示：

　　1）在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀。

　　2）仔細觀察高錳酸鉀剛進水中的狀態(tài)，做好表格第一格的記錄。

　　3）再用攪拌棒輕輕攪拌一下水，觀察，做好表格第二格的記錄。

　　4）繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀混合物靜止時的變化，做好表格第三格的記錄。

　　5）請小組長帶領組員仔細閱讀本提示，做好人員分工（觀察員、記錄員、匯報員），根據(jù)要求進行實驗。

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