孩子接觸編程后的變化

　　我孩子接觸編程后的一些變化

　　在我接觸了編程一段時(shí)間后，站在自己的體驗(yàn)的角度來說，編程給孩子帶來的一些變化：

　　1、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力 其實(shí)通過編程做一個(gè)作品的過程，就是孩子自己創(chuàng)造一個(gè)事物過程。最起碼孩子首先要在心里大致構(gòu)造出自己想要的作品模樣，然后開始思考第一步該怎么做，第二步該怎么做。

　　這就是所謂“編程思維（computational thinking）”：“理解問題——找出路徑”的思維過程，它由分解、模式識(shí)別、抽象、算法四個(gè)步驟組成。通過這四個(gè)步驟，一個(gè)棘手的復(fù)雜問題先被拆解成一系列好解決的小問題；每一個(gè)小問題被單獨(dú)檢視、思考，搜索解決方案；然后，聚焦幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，忽視小細(xì)節(jié)，形成解決思路；最后，設(shè)計(jì)步驟，執(zhí)行——問題解決。

　　這一點(diǎn)我認(rèn)為是對(duì)孩子成長、培養(yǎng)高效的思考模式、做事視角，幫助最大的。

　　2、編程是問題和目的導(dǎo)向的，有助于提高孩子解決實(shí)際問題的能力 孩子好幾次為了讓程序里的小動(dòng)物動(dòng)起來都急哭了，然后問了老師，改正確之后又高興的手舞足蹈，這個(gè)過程我覺的很鍛煉孩子面對(duì)問題，排查問題，解決問題的能力。

　　3、能強(qiáng)化孩子對(duì)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維 程序的核心是算法，是算法就離不開數(shù)學(xué)和計(jì)算思維。

　　4、程序有錯(cuò)就不會(huì)按編程者的意愿運(yùn)行，這可以讓孩子意識(shí)到粗心的危害，并逐步養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣  學(xué)編程的孩子都知道：編程世界里從沒有“差不多”二字，只有“嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確”。我身邊很多孩子學(xué)完編程后，做計(jì)算題都莫名其妙的不跳步驟了，后來問了孩子才知道，編程寫多了，跳了步驟怕程序“走不通了”。

　　5、從玩游戲到編寫游戲，孩子從游戲的俘虜一躍成為游戲的創(chuàng)造者，對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)將有本質(zhì)的改變，這對(duì)戒掉游戲癮大有裨益。看著孩子自己設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，然后發(fā)給他的朋友玩的嘚瑟?jiǎng)�，我覺的這對(duì)孩子建立自信心和在小伙伴中的威信力也特別有幫助。

　　除此之外，學(xué)習(xí)編程對(duì)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問題能力等等都有很大的幫助！

　　在這之后，有很多家長朋友們問我，還應(yīng)該給孩子學(xué)一點(diǎn)什么？最好是孩子未來必須的一些基礎(chǔ)技能。

　　我都會(huì)鄭重地說：編程。

　　因?yàn)槿斯ぶ悄軙r(shí)代需要的是：能夠和機(jī)器人協(xié)調(diào)工作并且富有創(chuàng)意和想象力的復(fù)合型人才。

　　奧數(shù)、美術(shù)、鋼琴、跆拳道，以前也許會(huì)讓孩子脫穎而出，但不足以讓孩子在人工智能時(shí)代立足。
 

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