兒童學(xué)習(xí)鋼琴的四大誤區(qū)

　　隨著國民物質(zhì)生活的提高，有越來越多的家長讓自己的小孩加入到學(xué)琴的隊(duì)伍中來，但是由于許多家長和幼兒在學(xué)琴的過程中不能很好的理解一些常見的問題，從而在學(xué)琴的時(shí)候容易產(chǎn)生一些誤區(qū)，使自己多走了不少彎路，這樣輕則影響了幼兒學(xué)琴的信心，重則耽誤了他學(xué)琴的發(fā)展前途。

　　一、唱譜習(xí)慣的養(yǎng)成

　　這是很多學(xué)琴的孩子常見的問題�？梢詮椧皇仔聵非�，對幼兒和家長來說是件值得高興的事情，特別是一首旋律優(yōu)美、形象生動(dòng)的樂曲就更具吸引力了，一拿到樂曲，就恨不得馬上在鋼琴上像老師一樣彈奏出來。這種愿望很好，但做法卻是不科學(xué)的，害處也很大。因?yàn)橐荒玫叫虑僮V就迫不急待的在鋼琴上彈奏，這對有一定琴齡的學(xué)生可能可以做到基本準(zhǔn)確，但對于絕大多數(shù)初學(xué)琴的幼兒來說，是很容易出現(xiàn)節(jié)奏、指法、奏法上的錯(cuò)誤的，就更不用說語句、語氣、結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)上的彈奏了。要解決這個(gè)問題，家長和幼兒要一起事先要花一定的時(shí)間認(rèn)真仔細(xì)的唱譜，盡量把每個(gè)音符的音高、時(shí)值唱好，唱準(zhǔn)，特別是對于新曲子，家長要幫助幼兒對新曲做簡單的分析，如：拍子、節(jié)奏、技巧、重難點(diǎn)等。而且要左右手做分手練習(xí)，并要養(yǎng)成嚴(yán)格精確讀譜的習(xí)慣。并針對幼兒的實(shí)際情況找出難點(diǎn)所在，重點(diǎn)克服。這樣在正式彈奏之前，心里對這首新樂曲已有初步的輪廓，然后再開始進(jìn)行慢速的、細(xì)心的摸譜。這樣做才可以事半功倍，同時(shí)少走彎路。就像我國著名鋼琴教育家朱工一先生所說的：“精心研讀樂譜是窺探作者內(nèi)心奧密的重要途徑。”正確的讀譜和正確的理解音樂作品，是正確彈奏音樂作品的前提。

　　二、基本練習(xí)的養(yǎng)成

　　技巧練習(xí)指彈奏各類音階、琶音、雙音、和弦、分解和弦練習(xí)的總稱。有許多家長認(rèn)為做此類技巧的練習(xí)是初學(xué)者所需要進(jìn)行的功課，學(xué)到一定程度后就用不著每天面對這些枯燥乏味的東西。因此在督促小孩彈琴時(shí)讓其一坐到琴凳上就開始彈曲子，連基本的手指放松的動(dòng)作都不做，這是很不對的。相反，要想手腕、手臂掌握放松、自然；手指具有靈活有力、富于彈性的技術(shù)，就必須每天都進(jìn)行技巧練習(xí)。特別是天氣寒冷的時(shí)候，幼兒的手僵硬、麻木，就更需要通過觸鍵，高抬指、掉指等基本練習(xí)來活動(dòng)手指，讓手放松，熱身。這樣，手才能進(jìn)入一個(gè)彈奏的狀態(tài)。它就像唱歌前的練聲一樣是必不可少的，一個(gè)人的唱歌狀態(tài)并不是每時(shí)每刻都具備的，必須經(jīng)過練聲才可以掌握技巧，找到最佳的發(fā)聲、歌唱狀態(tài)。練琴也是一樣的道理，要想得到彈琴的最佳狀態(tài)，也必須通過練習(xí)音階這類技巧來解決。就算是鋼琴家，做這樣的基本練習(xí)也是少不了的。偉大的小提琴家海菲茲晚年時(shí)所說的：“小提琴的一切技巧都在音階里。”一針見血地說明了掌握技巧的重要性。要想表達(dá)好音樂必須掌握多種技巧，否則彈奏出來的音樂只會(huì)是笨拙的、單一的、沒有風(fēng)格和表現(xiàn)力的。年紀(jì)幼小的孩子同樣也應(yīng)該重視技巧練習(xí)，養(yǎng)成每天進(jìn)行技巧練習(xí)的好習(xí)慣。

　　三、再彈幾遍就不彈了啊？

　　剛開始讓幼兒學(xué)琴的家長，總帶著讓孩子能吃苦耐勞、學(xué)習(xí)時(shí)能坐得住等鍛煉目的，就有意識(shí)的讓幼兒在彈琴時(shí)坐得更久一些，練的時(shí)間更長一些，彈曲子的遍數(shù)盡可能的多一些，因此只要小孩一有時(shí)間就馬上讓他去練琴，往往一練就是一個(gè)多小時(shí)，其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的做法。在家練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，孩子們學(xué)了一段時(shí)間之后，往往出出現(xiàn)一段“厭煩”期，往往會(huì)表現(xiàn)出不愿意練習(xí)，跟父母講條件練習(xí)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)練習(xí)，孩子們動(dòng)不動(dòng)就會(huì)問：“再彈幾遍就不彈了��？”有的甚至對練習(xí)產(chǎn)生了反感。這樣的話，孩子們學(xué)琴就不是興趣了，也就自然沒有動(dòng)力了，那還談什么以后的長遠(yuǎn)的道路呢？

　　心理學(xué)的研究證明，幼兒聚精會(huì)神的注意某一事物平均時(shí)間很短，一般是15~20分鐘。所以在幼兒園，孩子們的課程也是按這個(gè)時(shí)間來安排的，中班孩子一節(jié)課在20分鐘左右，大班的孩子也在30分鐘內(nèi)。所以，幼兒練習(xí)時(shí)間安排宜短不宜長。一般的說，4~5歲兒童每次練習(xí)10~20分鐘，5~6歲兒童每次練習(xí)20~30分鐘。一天可以分2次進(jìn)行，正是“少食而多餐”的原則。另外練琴時(shí)間最好盡可能的固定下來，使之成為像每天的洗臉、刷牙一樣不能疏忽。每天練琴時(shí)間過長，對于學(xué)習(xí)往往起反作用。任何練習(xí)時(shí)間過長，就好像把手絹卷起來又打開，打開又卷起來似的，徒是浪費(fèi)。因此說練琴的時(shí)間并不是越久越好，而應(yīng)該是在精力全部集中的有效時(shí)間里，利用科學(xué)的練琴方法，提高練琴效率。

　　杰出作曲家、鋼琴家、風(fēng)琴演奏家門德爾松3歲時(shí)他的母親每天給他和5歲的姐姐上音樂課，開始每次只上5分鐘，直到他們能夠較長時(shí)間集中注意力后才延長練習(xí)時(shí)間。大提琴家馬友友回憶他從3歲開始練習(xí)大提琴，他的父親每天只要求他練習(xí)10分鐘，而且只學(xué)習(xí)兩小節(jié)練習(xí)曲，而這每天10分鐘都是他全神貫注聚精會(huì)神投入音樂的10分鐘，這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣令他終生受益。

　　四、嚴(yán)格遵照教學(xué)用材

　　在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子較為喜歡節(jié)奏鮮明，容易上口，旋律易唱的曲子，特別是自己熟知的，聽過的，如：《娃哈哈》、《新年好》等兒歌。對于這種曲子，孩子們是百彈不厭，還能邊彈邊唱。但孩子的教學(xué)用書中，大部分是外國書籍，如：《湯姆森》等，這些書里面全是些外國曲子，在風(fēng)格和曲調(diào)上和中國音樂有很多的不同。由于在生活中基本不接觸外國風(fēng)格，聽都沒有聽過，所以就更增加了練習(xí)時(shí)枯燥無味的感覺。自然把練習(xí)當(dāng)老師、家長的任務(wù)來完成了。所以老師和家長在給孩子選曲子的時(shí)候也可以找找孩子們喜歡的樂曲，根據(jù)練習(xí)程度和技巧把曲子改編一下。這樣，孩子們學(xué)琴的興趣和動(dòng)力將有所提高。自然會(huì)把撣琴當(dāng)作一種高興的事去做了。

　　無論用什么方法，都需要保持清醒的頭腦、敏銳的耳朵和充沛的體力；而且還要明確練習(xí)目的，有高的標(biāo)準(zhǔn)，不斷追求完美的音樂境界，這才是學(xué)好鋼琴的關(guān)鍵所在。

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