幼兒園說課稿《有趣的電話號碼》(3)

　　1、教師提出問題，遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　教師提問：請小朋友想一想自己家的電話號碼或小靈通是多少，是幾位數(shù)？讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字和我們是緊密相連的。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的電話號碼，感知數(shù)字的豐富變化。

　　師：“請你仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)號碼有哪些相同？哪些不同？”

　　活動(dòng)中教師充分尊重幼兒的觀察與表達(dá)，是孩子們在相互的交流中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)雖然都有8、4、3、5、6、9、這幾個(gè)數(shù)字但他們的位置前后交換，順序不同。幼兒大膽表達(dá)自己的想法，在這一環(huán)節(jié)中把活動(dòng)推向了**。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

　　第三環(huán)節(jié)：嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號碼

　　1、繼續(xù)以游戲的口吻，激發(fā)幼兒為小動(dòng)物編號碼的欲望。

　　師：“還有一些小動(dòng)物沒有電話號碼，請小朋友來為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號碼吧。”教師出示操作卡，交待設(shè)計(jì)電話號碼的要求。

　　師：“請小朋友們先選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，然后幫助它們設(shè)計(jì)電話好碼。這些小動(dòng)物的電話號碼是8位數(shù)的，前面4位都是8458。”

　　2、幼兒進(jìn)行操作。

　　教師指導(dǎo)幼兒。孩子們非常投入的設(shè)計(jì)電話號碼，雖然進(jìn)程有些緩慢，但他的眼睛一直盯著操作板極其認(rèn)真的進(jìn)行著。這一設(shè)計(jì)的目的在于幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號碼，進(jìn)而感知和體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用。每個(gè)幼兒都能獨(dú)立完成。然后把幼兒設(shè)計(jì)的號碼展示在黑板上，并請幼兒說說你編的是多少，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對有趣的電話號碼產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望，能主動(dòng)積極地參與到整個(gè)活動(dòng)之中。我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動(dòng)中。在活動(dòng)中注重師生，生生之間的互動(dòng)�；顒�(dòng)按預(yù)設(shè)的目標(biāo)、計(jì)劃一步一步進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施的過程中始終圍繞著目標(biāo)有計(jì)劃有步驟地組織開展，各環(huán)節(jié)銜接自然，針對不同幼兒的現(xiàn)有水平及時(shí)對目標(biāo)作彈性處理和調(diào)控。活動(dòng)中采用操作材料突破重難點(diǎn)、主動(dòng)探究的教學(xué)策略，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性。在操作過程中，恰到好處的對活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行了突破，始終圍繞電話號碼這一線索展開活動(dòng)，讓幼兒在游戲中感受到了數(shù)字的變化，在輕松愉快的氣氛中非常完整的完成了教學(xué)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)中教師尊重了孩子學(xué)習(xí)的主體性、多元化、多樣化，孩子們都有不同程度的提高。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不能大膽表達(dá)自己的想法，教師要給與鼓勵(lì)和幫助。
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看