多元智能教育：多元智能-培養(yǎng)孩子的內(nèi)省智能

　　3、4歲是孩子自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，也是提升內(nèi)省智能的重要時(shí)期。

　　在此階段，孩子經(jīng)常會(huì)有這樣的疑問：我從哪里來?我是誰?我的五官有什么用?我的身體是什么樣的?父母千萬不要以為孩子在搗亂，應(yīng)該尊重孩子的這些問題，并設(shè)法用最有趣、明了的辦法來解答孩子的疑問。當(dāng)然，通過游戲的方式是最有效的辦法，能讓孩子從對(duì)自己身體的好奇發(fā)展到對(duì)自我的了解，逐步形成對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

　　大多小孩都喜歡畫畫，喜歡玩橡皮泥。每當(dāng)孩子畫完畫、玩過橡皮泥后，你可以問問孩子：你為什么畫這個(gè)東西?為什么用這種顏色的蠟筆?為什么捏成這個(gè)小動(dòng)物?你覺得哪里畫的好看呢?……讓他對(duì)自己的游戲過程和游戲中的行為進(jìn)行回憶和總結(jié)。切記不要用取笑的口吻來諷刺孩子的涂鴉，會(huì)傷害她的自尊心。

　　當(dāng)孩子在獨(dú)立繪畫或游戲過程中遇到了挫折，父母首先要給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，和他一起解決問題。比如：積木搭到了很高的時(shí)候，卻倒塌了。小孩肯定很傷心，這時(shí)父母可以問問孩子：它為什么倒了?要怎樣搭，它才不會(huì)倒?然后與他重新搭建積木，搭建過程中要耐心地解說正確的方法，要耐心。

　　角色游戲?qū)��?nèi)省智能的提高非常有幫助。例如，爸爸媽媽可以和寶寶一起來玩娃娃家、小醫(yī)院、美容院、小菜場(chǎng)等游戲。在和小孩玩娃娃家的過程中，父母和小孩的角色可以進(jìn)行互換，這樣小孩就會(huì)盡量體驗(yàn)父母的感受。孩子在游戲中扮演不同的角色就會(huì)有不同的心理體驗(yàn)，所謂換個(gè)角度看自己在提升孩子內(nèi)省智能中同樣有效。“我”和“角色人物”是兒童認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)途徑，能使小孩直接感知自己扮演的“角色人物”是不同于“我”的。

　　3歲是孩子自我意識(shí)經(jīng)形成的重要時(shí)期。當(dāng)小朋友們?cè)谝黄鹜嫠�時(shí)會(huì)說“這是我的”，這就是孩子自我認(rèn)識(shí)的開端。而通過游戲來提升孩子智能是一個(gè)非常好的辦法，給孩子們創(chuàng)設(shè)了自我認(rèn)識(shí)的情境，使他們能在快樂的情緒中去感知自己身體各部分，有助于孩子自我意識(shí)的形成。

　　游戲的的時(shí)間和場(chǎng)合無定式，可在任何時(shí)間和孩子來玩�？稍诩彝ブ�、在戶外進(jìn)行;可以在生活中隨機(jī)進(jìn)行;也可以由父母根據(jù)小孩自身的發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境來進(jìn)行。

　　最后推薦一個(gè)小游戲：

　　認(rèn)識(shí)自己

　　適合年齡：3歲～4歲

　　準(zhǔn)備材料：空白的紙或名片;彩色筆

　　玩法步驟：a.在空白紙上畫上五官、四肢和身體各部位;

　　b.讓孩子站在鏡子前，照照臉，照照手等;

　　c.讓孩子找出畫著他看到的東西的紙來。

　　注意事項(xiàng)：也可以讓寶寶畫畫爸爸媽媽，看看畫出來的東西和自己是不是一樣。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　首先，這個(gè)游戲有助于孩子自我意識(shí)的形成。3歲是孩子自我意識(shí)經(jīng)形成的重要時(shí)期。當(dāng)小朋友們?cè)谝黄鹜嫠�時(shí)會(huì)說“這是我的”，這就是孩子自我認(rèn)識(shí)的開端。而這個(gè)游戲正是給孩子們創(chuàng)設(shè)了自我認(rèn)識(shí)的情境，使他們能在快樂的情緒中去感知自己身體各部分。

　　此外，這個(gè)游戲形式非常符合孩子心理特點(diǎn)。孩子都喜歡自己做東西，畫東西。這個(gè)游戲玩起來簡(jiǎn)便且充滿童趣，適合小班(3-4歲)兒童。

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