如何培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織“應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，寓教育于生活、游戲之中”。傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學(xué)教育，雖然能在一定程度上促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，但是幼兒難以理解各種關(guān)系，難以掌握其中的概念與原理。他們的學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的、是勉強(qiáng)的，并不能使幼兒在掌握知識(shí)的過程中發(fā)展思維，增進(jìn)智慧。因此要提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我認(rèn)為首要的是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　一、豐富多樣的操作材料是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的首要途徑

　　陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的，必須有許多玩具的東西來(lái)幫助才能玩得起來(lái)，才能滿足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更為重要。”這說(shuō)明材料與幼兒活動(dòng)有著密切的關(guān)系、提供豐富多樣的操作材料，創(chuàng)設(shè)情趣盎然的游戲情境�？梢砸�發(fā)幼兒主動(dòng)探索的熱情，因此，在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，不僅要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣要求，投放充足的操作性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)的活動(dòng)材料，還要充分利用自然物或廉價(jià)的實(shí)物，因地制宜地將現(xiàn)實(shí)生活中的材料當(dāng)作數(shù)學(xué)材料。如：小冰棍、紐扣、吸管、瓶蓋、積木、花片、圖形卡、指偶等材料。為了能使幼兒了解不同的游戲材料，對(duì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神產(chǎn)生較大的影響，我們?cè)诨顒?dòng)室專門開辟了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)角，讓孩子利用豐富多彩的操作材料自發(fā)地隨意地對(duì)各種材料進(jìn)行操作，還根據(jù)需要及時(shí)對(duì)各種材料進(jìn)行添加、更換。“數(shù)卡接龍”“給實(shí)物卡片排序”“圖形分類”“看標(biāo)記放圖形”“會(huì)變的數(shù)卡”等游戲，提高了孩子們數(shù)數(shù)、排序的能力，鞏固了對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。

　　二、靈活多樣的教學(xué)方法是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的手段

　　幼兒園數(shù)學(xué)教育基本方法，有講解演示法、操作法、歸納法、演繹法等。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中的目標(biāo)、內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平綜合運(yùn)用幾種教學(xué)方法，使教法靈活多樣，活動(dòng)過程豐富多彩，富于趣味性。為使幼兒從心理上構(gòu)建邏輯數(shù)理知識(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用操作法引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、感知、理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、概念、規(guī)律，使幼兒在積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口活動(dòng)中獲得豐富的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)。另外，我們?cè)诮虒W(xué)方法上應(yīng)注意：幼兒動(dòng)手操作在先，教師操作驗(yàn)證在后；幼兒觀察表達(dá)在先，教師歸納小結(jié)在后；幼兒提問在先，教師釋疑在后。在教學(xué)過程中，教師不直接把知識(shí)講授給幼兒，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過直接操作、觀察、討論等途徑，去探索、去發(fā)現(xiàn)。使幼兒不但知其然，而且還可以知其所以然。在這一過程中，幼兒不但獲得了知識(shí)，而且獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，促進(jìn)了能力的提高，創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)。如在《區(qū)別高矮》這個(gè)活動(dòng)中，教師先引導(dǎo)幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)周圍事物的高矮差異；再調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握顏色、形狀、大小標(biāo)記并能靈活運(yùn)用，讓幼兒學(xué)習(xí)舉一反三，自己設(shè)計(jì)高矮標(biāo)記；然后讓幼兒運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記，以小組為單位進(jìn)行高矮排序練習(xí)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終是主體，教師通過一個(gè)又一個(gè)的問題，引導(dǎo)幼兒積極探索與思考，幼兒的學(xué)習(xí)積極性就能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)幼兒思維非�；钴S，設(shè)計(jì)出的各種高矮標(biāo)記，令老師自嘆不如。

　　三、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最終目的

　　瑞士著名心理學(xué)家、數(shù)學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過：“作為教師，我們既然教兒童，那么我們就要了解兒童怎樣思維，怎樣學(xué)習(xí)。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只有把握住幼兒學(xué)習(xí)的心理，才能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境，符合幼兒的心理特征，在游戲中，幼兒的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作、思維都處于積極狀態(tài)，能將數(shù)學(xué)教育滲透其中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái)，就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化，使幼兒易于接受。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，產(chǎn)生較好的效果。例如我組織幼兒進(jìn)行“感知10以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)讀數(shù)字8”的教學(xué)活動(dòng)，我以“參觀動(dòng)物園”引出課題，通過讓幼兒目測(cè)不同排列的小動(dòng)物，提高他們按群計(jì)數(shù)的能力。游戲中設(shè)置了森林背景圖，讓一些幼兒熟悉并喜愛的小動(dòng)物在活動(dòng)：小鳥在唱歌、小兔在彈琴、小魚在跳舞、小貓?jiān)谇霉�、小猴吹喇叭。這些小動(dòng)物形象動(dòng)作生動(dòng)有趣，符合中班幼兒的興趣愛好，增強(qiáng)了游戲的趣味性，一下子吸引了全體幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的好奇心，使他們主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

　　適合幼兒發(fā)展需要的活動(dòng)才是最好的。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性、科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，教師只有努力探索，使自己的教學(xué)生動(dòng)活潑，幼兒的學(xué)習(xí)才能趣味盎然，在不知不覺中提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣我們的數(shù)學(xué)教育也就更加符合幼兒的發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)

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