淺談如何創(chuàng)設(shè)幼兒興趣課堂(2)

　　2、 在運(yùn)動(dòng)中學(xué)

　　有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周圍世界的，由于年齡原因，小班幼兒更喜歡游戲，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，收效也很明顯。

　　第二、對(duì)現(xiàn)有體育游戲進(jìn)行改編

　　許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的訓(xùn)練，因其單調(diào)重復(fù)，幼兒的喜愛程度不高，練習(xí)效果也就不太好。如果將其改編得更有趣些、多變一些是不是能增加幼兒學(xué)習(xí)的積極性呢？如；“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育技能，在實(shí)踐中，我有意識(shí)地讓幼兒開心地掌握這門技能，在反復(fù)單調(diào)的練習(xí)中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“皮球滾掉嘍”等口令。幼兒在歡樂的笑聲中，不知不覺地反復(fù)練習(xí)了拍皮球。在其它技能學(xué)習(xí)中，我也延用了這些方法，如幼兒練習(xí)跳躍活動(dòng)時(shí)，“跳一下”、“跳許多下”、“累趴下嘍（下蹲）”……總之，讓幼兒在嘻嘻哈哈中掌握一些運(yùn)動(dòng)技能。體育活動(dòng)變得有趣了。

　　第二、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲

　　根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，許多活動(dòng)內(nèi)容都是讓幼兒在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能讓幼兒多多地站起身來、走出教室，因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒好動(dòng)的天性，同時(shí)也能進(jìn)行練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合區(qū)角游戲“按大小排序”，可創(chuàng)編《我給球兒來排隊(duì)》的室外游戲；結(jié)合圖形、數(shù)字的認(rèn)識(shí)，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。區(qū)角游戲變得有趣了。

　　在早期閱讀中，幼兒很容易對(duì)枯燥的認(rèn)字訓(xùn)練生厭，所以，在閱讀教學(xué)中，更要重視讓幼兒在動(dòng)作體驗(yàn)中積極思維，我設(shè)計(jì)了“送信員”的游戲，讓幼兒扮演小白鴿，飛跑著把裝在信封中的字寶寶，一一送到小朋友的面前，拆封閱讀�；顒�(dòng)下來，幼兒在看看、玩玩、說說中，不僅使幼兒的情感、興趣得到了滿足，還有效地提高幼兒閱讀認(rèn)知能力。早期閱讀變得有趣了。

　　另外幼兒老師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多問問題，剛剛開始對(duì)于幼兒來講可能不知道怎么問問題，這時(shí)候老師可以引導(dǎo)老師問問題，首先老師針對(duì)一個(gè)問題發(fā)問幼兒，當(dāng)幼兒打不出來的時(shí)候可以告知幼兒，這個(gè)問題老師也不知道，回去可以問下爸爸媽媽，問好了明天告訴老師答案。長此以往，幼兒就可以養(yǎng)成發(fā)問題的習(xí)慣，有了探索欲望，幼兒的興趣自然也就來了。

　　三、 幼兒興趣課堂的一些建議

　　幼兒興趣課堂的創(chuàng)設(shè)我們需要考慮到多方面的因素。總的來說我們需要遵循以下幾點(diǎn)原則。

　　1.環(huán)境優(yōu)化原則。在興趣課堂中，不僅要營造一個(gè)平等的群體氛圍，讓幼兒之間成為非競爭的、彼此欣賞的學(xué)習(xí)共同體，還應(yīng)營造更為開放的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒有自我選擇學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)時(shí)空、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方式的權(quán)力，以實(shí)現(xiàn)快樂而有效的教育過程。

　　2.興趣優(yōu)先原則。年齡特點(diǎn)決定了幼兒的學(xué)習(xí)是內(nèi)在動(dòng)機(jī)引發(fā)，要讓幼兒學(xué)得有趣、學(xué)得快樂，滿足幼兒的興趣與需要，不斷追尋幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

　　3.親近生活原則。教育要回歸幼兒的生活，要對(duì)來自于幼兒喜歡的、熱衷的生活信息加以整理、分析、篩選，挖掘出其中最為貼切、最有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容，有針對(duì)性地組織開展興趣活動(dòng)。

　　4.尊重差異原則。兒童發(fā)展既是人類發(fā)展的一般規(guī)律，又有非常明顯的個(gè)別差異。要善于觀察幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，捕捉幼兒在活動(dòng)中的各種信息，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整興趣課堂的活動(dòng)內(nèi)容，讓每位幼兒獲得更多更適合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　5.彰顯整合原則。興趣課堂應(yīng)該蘊(yùn)涵多元的整合因素，主要為觀念的整合、目標(biāo)的整合、內(nèi)容的整合、資源的整合、教學(xué)手段的整合以及幼兒發(fā)展的整合。

　　6.營造互動(dòng)原則。盡可能讓不同的環(huán)境資源和人力資源與幼兒學(xué)習(xí)互動(dòng)，從而讓幼兒之間、師幼之間、教師之間、家園之間、親子之間等各類群體的交互中，彼此尊重理解、啟發(fā)分享、參與合作、指導(dǎo)商量，以體現(xiàn)互助、互補(bǔ)、互進(jìn)的真正內(nèi)涵。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看