幼兒園環(huán)保教育新思考教研(2)

　　3.3勞動。讓幼兒協(xié)同教師在種植園地刨土挖坑,栽種蔬菜、花、小樹,共同澆水、除草、剪枝,在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)魚、鳥、蝌蚪、烏龜?shù)刃�動�?共同喂食、換水、打掃,幫助幼兒進(jìn)一步了解樹木、花卉、等植物優(yōu)化環(huán)境的功能,明白人和草、木、蟲、魚和睦相處的重要性,理解水、土和植物生長的關(guān)系以及人與動植物的關(guān)系。

　　3.4游戲。教師鼓勵幼兒廣泛收集廢舊物品,帶到幼兒園進(jìn)行整理,分類堆放,作為游戲材料,使幼兒明白有些廢舊物品是可以再利用的。例如,教師引導(dǎo)幼兒將洗凈的冰淇淋盒當(dāng)作超市游戲中的商品或用來制作簡易“電話”,將舊輪胎當(dāng)作體育游戲中的秋千或用來練習(xí)跳的動作,將舊的大包裝紙箱當(dāng)作表演游戲中的舞臺或練習(xí)鉆爬的通道,使幼兒在游戲中體會到廢舊物品的價值,并教育幼兒愛護(hù)玩具,學(xué)會整理玩具,與同伴分享玩具,了解自己與周圍環(huán)境及同伴的依存關(guān)系,做到學(xué)會關(guān)心,和睦相處。

　　3.5故事。幼兒的年齡特征決定了他們對故事的特殊情感,教師將有關(guān)環(huán)境保護(hù)的要求及正確的做法,編成生動有趣的故事,讓幼兒在故事潛移默化的引導(dǎo)下,萌發(fā)熱愛大自然的情感,體會環(huán)境保護(hù)的重要性,學(xué)會環(huán)境保護(hù)的正確做法。

　　3.6討論。教師提出開放性問題,和幼兒一起討論,尋求多種答案。比如,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識植樹節(jié)時,可一邊看有關(guān)圖書、圖片,一邊問幼兒:為什么要植樹造林?我們幼兒園的小朋友能做些什么?爸爸媽媽能做些什么?啟發(fā)幼兒回答,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒為減少環(huán)境污染獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

　　3.7家庭配合。教師鼓勵家長對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,平時,讓幼兒在庭前院后揀落葉、羽毛、紙屑、果皮等,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,同時家長自己以身作則,自覺維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。周末,舉家外出,上公園野餐,去溪邊釣魚,到沙灘上撿貝殼,強(qiáng)化幼兒熱愛大自然的情感。

　　最后,對于有些幼兒不便親自操作的活動內(nèi)容,可以通過幻燈、課件、錄像、FLASH等多媒體手段進(jìn)行教育。如,組織幼兒看保護(hù)森林、保護(hù)草地、綠化環(huán)境、保護(hù)野生動物等的錄像資料,使幼兒接受直觀形象的環(huán)保教育。

　　總之,在我們的生活中,處處存在環(huán)保問題,滲透環(huán)保教育的方式很多,我們要以校園環(huán)境、文化、生活、管理,以教師、幼兒的可持續(xù)發(fā)展觀,理性地為國家、民族的長遠(yuǎn)利益考慮來開展環(huán)保教育,讓綠風(fēng)吹徹幼兒園,環(huán)保意識滲透各個角落、各個環(huán)節(jié),把師幼的綠色理念貫穿我們生活之中,延伸到家庭和社會,讓幼兒成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”!

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