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如何把生活引進英語課堂(2)

來源:幼教網(wǎng) 2018-07-16 15:53:49

說兩句


  3. 用優(yōu)秀的兒童文學作品對幼兒進行良好個性的培養(yǎng)    優(yōu)秀的兒童文學作品是向幼兒進行良好個性培養(yǎng)的源泉。在對幼兒進行良好個性培養(yǎng)的過程中,我們很注重根據(jù)幼兒的年齡特點和當時發(fā)生在幼兒身上的事情,來創(chuàng)編幼兒能理解的、有教育意義的故事,兒歌以及兒童歌曲等。用發(fā)生在幼兒身邊的事情,去教育幼兒本人。

  優(yōu)秀的兒童文學作品和優(yōu)秀的兒童歌曲,使幼兒摒棄了不良的習慣,養(yǎng)成了良好的行為,更為幼兒模仿美好的事物提供了平臺。幼兒在生活中通過講好聽的故事和唱好聽的兒童歌曲,陶冶了情趣,增長了知識,懂得了道理,提高了自信,學會了交往,磨練了意志,健康了心理,規(guī)范了行為......例如:孫野桐小朋友很聰明,但是,他的性情暴躁,攻擊性行為很強。他經(jīng)常欺負小朋友,經(jīng)常對同伴搞“惡作劇”。許多小朋友都害怕他。為了教育孫野桐小朋友改掉身上的缺點,能與同伴們一起快樂的學習與生活,我們創(chuàng)編了故事“沒人理睬的小猴子”(自編),并讓孫野桐在故事中扮演小猴子。使孫野桐小朋友在扮演小猴子的過程中受到很大的教育。

  4. 把愛、尊重和嚴格要求融入到幼兒良好個性的培養(yǎng)中    在對幼兒進行良好個性培養(yǎng)的過程中,教師把愛、尊重和嚴格要求融入到培養(yǎng)幼兒良好個性的工作中,是幼兒的個性得以鞏固和發(fā)展的重要保證。幼兒雖然年齡小,但是,他們也是有獨立意識的個體;幼兒雖然單純幼稚,但是,他們也有自己的尊嚴;幼兒雖然體單力薄,但是,他們也有渴望參與成人活動的愿望......我們常常問自己:為什么要尊重幼兒?尊重幼兒什么?怎樣做才能尊重幼兒?怎樣掌握嚴格要求幼兒的尺度?我們在學習《規(guī)程》和《綱要》的過程中不斷的提高了這方面的認識。我們在與幼兒交往的時候,都非常注意與孩子們保持平等的關(guān)系,我們會在孩子們發(fā)生“矛盾”的時候,認真傾聽孩子們的爭論。通過爭論,讓幼兒認清自己錯在哪里,今后應(yīng)該如何改正。引導幼兒在爭論中明辨是非,學會友好交往和團結(jié)友愛,不斷培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的性格。有一天,老師在與孩子們一起活動的時候,一不小心碰倒了一個孩子。老師立刻給這個孩子道歉。一句“對不起”的歉意,讓這個孩子高興了整整一天。當晚上媽媽來接她的時候,這個孩子高興的告訴媽媽:“今天老師真懂禮貌,她把我碰倒了,還給我道歉.....”老師的一句“對不起”,就讓孩子們有了這么愉快的情緒,足以證明教師對 幼兒施以愛與尊重的教育是多么重要。

  在愛與尊重的教育過程中增加“適度”的嚴格要求,有助于幼兒良好性格的形成。我們在教育孩子的過程中,很重視把愛、尊重與嚴格要求緊密地結(jié)合在一起。在愛、尊重與嚴格要求中,使孩子們懂得了為什么要遵守集體規(guī)則?為什么不能“隨心所欲”?通過愛、尊重與嚴格要求的有機結(jié)合,使孩子們感受到了老師對他們的嚴格要求,就是在愛他們,就是在尊重他們的。

  5. 家園攜手 共育幼兒家園共育幼兒,是培養(yǎng)幼兒良好個性的最佳途徑。由于幼兒每天往返于家庭和幼兒園兩個生活場所中,因此,如果孩子們在幼兒園里受到的教育在家庭中得不到鞏固,幼兒良好的個性培養(yǎng)就得不到銜接,就會出現(xiàn)“事倍功半”的效果,幼兒就會出現(xiàn)“兩面性”的傾向。這不利于幼兒良好個性的形成。為此,我做了以下幾點工作:(1)向家長宣傳“理性”教育孩子的重要性。幫助家長克服溺愛孩子的心理,尤其是祖孫三代居住在一起的家庭,更應(yīng)該保持家庭成員教育孩子的一致性的態(tài)度;(2)幫助家長走出教育孩子的“誤區(qū)”。引導家長對孩子進行合理的培養(yǎng),不強迫孩子去做不適合他們年齡特點的事情,重視對孩子進行能力培養(yǎng),引導孩子參加社會活動;(3)真誠的向家長提供有關(guān)家教方面的書刊,指導家長在孩子面前如何以身作則,如何擺正家庭成員之間的關(guān)系 增強家庭成員在教育孩子和檢查孩子言行方面的作用;(4)建立《家園練習冊》,在家園雙方互相反饋孩子“表現(xiàn)”的過程中,加強對幼兒家、幼兒園一致性培養(yǎng)的作用,達到家園共同教育孩子的目的。(5)請家長參與幼兒園的教育活動,幫助家長不斷端正教育孩子的態(tài)度,在引導家長參與幼兒園教育的過程中,配合幼兒園對孩子進行家園一致的良好培養(yǎng)。(6)經(jīng)常性的電話聯(lián)系,以最直接、最簡便的方式讓家長們運用自如。它方便了家長的時間,減少了家長的負擔,滿足了家長的心愿。使電話聯(lián)系成為一個很好的溝通渠道。

  通過上述的做法,幼兒的良好個性不斷地被培養(yǎng)出來。家長們在家、園互動的過程中,提高了教育孩子的水平,顯示出了家園共同教育幼兒的力量......

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