中關(guān)村第四小學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介

　　中關(guān)村四小校園

　　2014北京海淀區(qū)幼升小，中關(guān)村四小資歷雖然不及兄弟學(xué)校中一、中二、中三，但在近幾年聲譽(yù)竄升極快，又以素質(zhì)、快樂(lè)教育聞名，筆者分享一位孩子就讀于中四的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，還原最真實(shí)的中關(guān)村四小。

　　關(guān)于中關(guān)村四小，這些最新的招考動(dòng)態(tài)，擇校經(jīng)驗(yàn)?zāi)阒�道嗎�?br />
　　去年為女兒幼升小，歷經(jīng)迷茫、求助、抉擇、取舍，后來(lái)經(jīng)過(guò)前輩指點(diǎn)迷津，推薦了中關(guān)村四小，正巧這個(gè)學(xué)校也是朋友的兒子所在的學(xué)校，他們也是鼎力推薦，最后歷經(jīng)遞送簡(jiǎn)歷、等待通知、家長(zhǎng)面試、孩子面試，最終如愿以償，女兒成為了中關(guān)村四小的一名小豆包。

　　女兒第一天正式上學(xué)后回來(lái)高興地對(duì)我說(shuō)：上學(xué)太快樂(lè)了。

　　一學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，女兒和班里的同學(xué)相處融洽，喜歡她們的老師，喜歡學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，還是老師的得力小助手;我也認(rèn)識(shí)了班里的好多家長(zhǎng)，大家在一起聚會(huì)，交流育兒、生活經(jīng)驗(yàn)，非常開(kāi)心!

　　關(guān)于中關(guān)村四小，一學(xué)期下來(lái)，我的評(píng)價(jià)如下：

　　1、學(xué)校硬件很好，教室都很敞亮，操場(chǎng)很大，交通還算可以;有自己的食堂，還能照顧民族習(xí)慣（有清真餐等，很是難得），每天中午食堂把午餐送到各個(gè)班級(jí);

　　2、每個(gè)班級(jí)最多是37名孩子，一般都是一個(gè)班主任，一個(gè)副班主任??，老師基本都是中青年教師，都很受孩子喜歡;

　　3、校長(zhǎng)是劉可欽校長(zhǎng)，劉校長(zhǎng)在教育界是名人啊，而且非常和藹可親，孩子運(yùn)動(dòng)會(huì)她到班級(jí)給孩子們加油，還到過(guò)班級(jí)給孩子上數(shù)學(xué)課，女兒他們都喜歡她。

　　4、四小的功課強(qiáng)度感覺(jué)在海淀區(qū)一般，作業(yè)不是很多，女兒很多時(shí)候在學(xué)校就把作業(yè)都做完了。但是老師一般都抓的比較緊，所以家長(zhǎng)在功課上也最好配合老師。

　　5、四小的家校溝通非常緊密，四小家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)了班級(jí)人論壇，每個(gè)班都有自己的班級(jí)人，女兒班主任每天晚上都把一天孩子的表現(xiàn)總結(jié)成文發(fā)布上來(lái)，這樣一來(lái)，我們對(duì)孩子在學(xué)校一天的情況非常了解。家長(zhǎng)們也把班級(jí)人作為分享交流教育資源的平臺(tái)，這個(gè)班級(jí)人真的很贊!

　　6、四小的走廊非常寬敞，課間由于時(shí)間短，孩子們都在走廊玩耍，中午午休時(shí)間很長(zhǎng)，孩子們都到操場(chǎng)上玩。

　　7、學(xué)校很注重培養(yǎng)孩子的多方面能力，學(xué)校非常有特色的活動(dòng)是“金話筒”，這個(gè)真的是好啊!每周有三天下午上課前都是金話筒時(shí)間，每個(gè)同學(xué)有五分鐘的時(shí)間演講，主題自己定，可以用演示文件配合，到期末由班級(jí)同學(xué)投票選出一名金話筒金獎(jiǎng)，一名銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)，是學(xué)校統(tǒng)一印制的象奧運(yùn)金牌那樣的獎(jiǎng)牌。女兒的班級(jí)大部分孩子第一次演講基本都是用PPT進(jìn)行演示進(jìn)行的了，女兒非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，她演講結(jié)束后那天同我說(shuō)：太喜歡演講了!

　　我現(xiàn)在正在和她一起制作第二期演講的PPT。

　　他們的干部選拔也非常有趣，競(jìng)選大隊(duì)干部的學(xué)生要到每個(gè)班級(jí)進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，并把自己制作得競(jìng)選海報(bào)放在教學(xué)樓門口，想盡辦法拉選票，呵呵，讓我們大人都特別佩服。

　　以前聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的應(yīng)試教育如何不堪，那個(gè)時(shí)候擔(dān)憂啊，可是經(jīng)過(guò)親身感受，我覺(jué)得真的非常好啊，孩子們都很喜歡學(xué)校，老師們也都非常敬業(yè)。當(dāng)然，也聽(tīng)人說(shuō)，小學(xué)1-3年級(jí)當(dāng)然很輕松啦，4年級(jí)開(kāi)始就要準(zhǔn)備小升初啦，那個(gè)時(shí)候就不一樣啦，這個(gè)我還沒(méi)有親身感受，現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)言權(quán)啊。但是目前我還是對(duì)女兒的教育很是滿意的。

　　關(guān)于問(wèn)到中四的一些問(wèn)題，回復(fù)如下：

　　1.、四小的片內(nèi)只有太陽(yáng)園小區(qū)，就是大鐘寺那個(gè);其他的都要交贊助費(fèi)，這幾年都是3萬(wàn);

　　2、有關(guān)如何取得面試資格，第一步是遞送簡(jiǎn)歷，然后等面試通知，但是這個(gè)比例現(xiàn)在越來(lái)越低，估計(jì)今年的錄取比例更低，因?yàn)榻衲晟�小學(xué)的孩子更多了，而聽(tīng)說(shuō)學(xué)校方面為了保障教學(xué)質(zhì)量，2011年新招生人數(shù)將逆勢(shì)縮減。四小有一些共建單位，如中科院等，這條渠道還可以，但名額是在很是有限。其他的就不太了解了。

　　3、有關(guān)家長(zhǎng)面試，主要是了解家長(zhǎng)的教育理念等，問(wèn)一些“你認(rèn)為如果孩子上了我們學(xué)校，在哪些方面需要我們額外關(guān)注”等等，變相就是讓你說(shuō)說(shuō)你眼中的孩子是什么樣的，能不能客觀看待孩子等;這個(gè)我記得E度壇子里面曾經(jīng)有一個(gè)熱帖，就是寫(xiě)中四面試感想的，非常詳細(xì)。

　　這里的學(xué)生有"電影日"、"sports time"、"紙飛機(jī)大賽"、"大眼睛走讀中國(guó)"、"流動(dòng)秀場(chǎng)"、"校長(zhǎng)我來(lái)了"、"圖書(shū)館小講壇"……這是"兒童站在正中央"的公共生活空間。

　　這里的教師有"且行且思"、"班主任工作坊"、"學(xué)術(shù)休假"、"專家沙龍"、"游走式培訓(xùn)"、"研伴同行"、"教學(xué)風(fēng)格研討月"、"我們作為研究者"……這是觸角多元的教師成長(zhǎng)路徑。

　　創(chuàng)造一所開(kāi)放包容的學(xué)園是中關(guān)村四小未曾改變的追求。

　　——寫(xiě)在前面的話

　　中關(guān)村第四小學(xué)成立于2003年，地處海淀區(qū)中關(guān)村高科技園區(qū)，家長(zhǎng)群體呈現(xiàn) "高新、高薪、高學(xué)歷"的特點(diǎn)，社會(huì)對(duì)教育的"高期待"構(gòu)成了學(xué)校發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，迅速提高教師專業(yè)水平成為中關(guān)村四小學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校秉承"每個(gè)人都是重要"的核心價(jià)值觀和"兒童站在正中央"的教育觀念，形成了以教師團(tuán)隊(duì)研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的思路。幾年來(lái)，迅速提升的學(xué)校品質(zhì)得到了家長(zhǎng)、政府部門以及社會(huì)的廣泛認(rèn)可，這令人欣喜，也讓我們有必要沉下心來(lái)用心梳理學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中的做法、規(guī)律與問(wèn)題。

　　回顧學(xué)校發(fā)展，本文試圖以"主題-畫(huà)面-觀點(diǎn)"的線索，展開(kāi)中關(guān)村四小師生成長(zhǎng)的生動(dòng)圖景，闡述學(xué)校文化的建構(gòu)歷程。

　　一、共商對(duì)話，凝聚團(tuán)隊(duì)心智

　　來(lái)自不同地區(qū)不同學(xué)校，擁有不同價(jià)值觀的老師在一起如何形成合力，凝人心智，我們選擇從共商與對(duì)話開(kāi)始。共商與對(duì)話讓大家的心在一起——學(xué)校是"我們的"；讓大家的智慧在一起——"我們學(xué)校"的發(fā)展規(guī)劃需要"我"的思考，"我們學(xué)校"的未來(lái)需要"每個(gè)人"的傾心傾力。

　　畫(huà)面1："你在這里還好嗎"

　　"你在這里還好嗎"、"我們要到哪里去"、"我們這一年"……期初與期末的全體老師交流常常以這樣的題目展開(kāi)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)�，F(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和未來(lái)發(fā)展的設(shè)想讓老師們站在社會(huì)背景、學(xué)校發(fā)展的平臺(tái)上審視自己的觀念與行動(dòng)。記得有一次，我們一起思考：今天學(xué)校一年級(jí)的孩子在25年后，社會(huì)發(fā)展是什么樣子，他們將作為那個(gè)時(shí)代的中流砥柱需要具備什么樣的素養(yǎng)，今天我們又要做些什么。大家在對(duì)話中意識(shí)到"我們?cè)跒槲磥?lái)培養(yǎng)人、在為世界和祖國(guó)培養(yǎng)人、在為孩子一生的幸福做教育"。

　　老師不僅要埋頭前行，還要抬頭看路。

　　【觀 點(diǎn)】：中關(guān)村四小形成共同愿景的過(guò)程不是自上而下的灌輸，而是對(duì)話中達(dá)成共識(shí)。一系列的共商與對(duì)話，讓老師在倍感親切的同時(shí)也獲得了一種信念——我的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)，每一位老師都是學(xué)校的"代言人"。我們?cè)趯?duì)話中也意識(shí)到來(lái)自不同地域的老師構(gòu)成了難得的優(yōu)勢(shì)——"移民文化"，不同管理方式帶給老師的影響又成為了四小學(xué)校管理的"鏡子"。大家因?yàn)?quot;不同"，所以有可能在"交響式的對(duì)話"中"更好"，再由此產(chǎn)生"更好的不同"，走向"和而不同"的學(xué)習(xí)共同體。

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