偽造出生證讓孩子提前入學(xué)：功利而焦慮的育兒心態(tài)(2)

　　到2020年，我國高等教育的毛入學(xué)率會(huì)達(dá)到50％，進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代。而我國，也早已經(jīng)不再是需要“早出人才”的大學(xué)生嚴(yán)重匱乏的時(shí)代�，F(xiàn)在社會(huì)更需要的是綜合性人才，更重視學(xué)生的成長過程。家長盲目地讓孩子早上學(xué)、催趕進(jìn)度學(xué)習(xí)，追求成才速度，是拔苗助長，最終會(huì)影響孩子成為真正優(yōu)秀的人才。

　　而家長功利與焦慮的教育心態(tài)，源于多方面原因：其一，單一的分?jǐn)?shù)評價(jià)體系，令很多家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視孩子的身心健康成長，為讓孩子更有競爭優(yōu)勢，家長都愿讓孩子早學(xué)一點(diǎn)、多學(xué)一點(diǎn)；其二，目前社會(huì)上還存在“神童情結(jié)”，有些家長拿孩子考上大學(xué)的年齡作為炫耀資本；其三，過去20多年來，一個(gè)毫無教育理論支撐的商業(yè)性教育口號“不輸在起跑線上”，被家長廣泛接受。

　　諸多因素影響下的家長甚至是準(zhǔn)家長，難以接受自己的孩子晚幾天出生就晚一年入學(xué)的實(shí)施，認(rèn)為9月份出生的孩子，打一開始就“輸”了。于是，他們選擇提前剖腹產(chǎn)、違法修改孩子的出生日期……

　　現(xiàn)在最需要做的，不是修改小學(xué)入學(xué)時(shí)間，而是家長必須轉(zhuǎn)變育兒理念，把關(guān)注孩子成長的速度，轉(zhuǎn)為關(guān)注孩子成長的過程與質(zhì)量。而要讓家長轉(zhuǎn)變觀念，我國必須推進(jìn)教育評價(jià)體系改革和人才評價(jià)體系改革。教育評價(jià)的“唯分?jǐn)?shù)論”與人才評價(jià)的“唯學(xué)歷論”，制造了家長的教育焦慮，打破它們，建立關(guān)注學(xué)生個(gè)性、興趣、綜合素養(yǎng)的多元評價(jià)體系，勢在必行。

　　總之，要引導(dǎo)家長關(guān)注孩子作為“人”的成長，根據(jù)孩子的心理發(fā)育在最適合的年紀(jì)接受學(xué)校教育，不能只育分?jǐn)?shù)不育人。只有在這種大環(huán)境下，實(shí)行彈性入學(xué)才會(huì)成為可能，才不會(huì)被功利對待。

 

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