新加坡幼兒園課程教育設置原則

新加坡幼兒園課程教育設置原則

　　新加坡幼兒園的教育目標是讓幼兒能愉快地去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)世界。為了培養(yǎng)有思想的民族和終身的學習者，國家需要教育幼兒學會考慮和在考慮中學習。然而，幼兒的考慮能力不是與生俱來的，但語言和思想的聯(lián)系又是緊密相連的，在培養(yǎng)幼兒的考慮能力時，最重要的是發(fā)展幼兒的語言能力。因此，新加坡幼兒園的課程設置把語言技能作為堅固的基礎。

　　新加坡的幼兒園課程框架在設計時還著重考慮影響幼兒個性與技能發(fā)展的因素，如：正確的道德觀和價值觀，積極的自我意識，對周圍事物有強烈的好奇心，調控身體的技能，積極的家庭觀和社區(qū)觀等。為了實現(xiàn)幼兒園的教育目標，新加坡幼兒園課程框架為高質量的幼兒園課程設置制定了以下原則。

　　一、讓幼兒進行多領域學習的原則

　　幼兒各方面的發(fā)展都應得到認可和重視。由于不同的幼兒有不同的喜好和能力，因此教師應為不同的幼兒提供不同的學習方式。為了最大限度地發(fā)揮每個幼兒的潛能，為幼兒提供的各種水平的學習應該以知識、技能和情感為核心。為此，新加坡幼兒園為幼兒提供了以下幾個領域的學習內容，以促進幼兒的全面發(fā)展。

　　（一）審美與創(chuàng)新

　　幼兒表達思想和情感的方式富于發(fā)明性，教師和家長應該為幼兒提供自由表達的機會，例如通過舞蹈、音樂和其他藝術形式去發(fā)現(xiàn)和探索幼兒的想法與情感。

　�。ǘ�）環(huán)境意識

　　幼兒活動應集中于對環(huán)境知識的掌握和對環(huán)境（包括自然世界和人類世界）的理解。提高幼兒的環(huán)境意識，進一步讓幼兒觀察和了解自身周圍的環(huán)境，并表達自身的看法，最終了解整個新加坡乃至整個世界。

　�。ㄈ�）語言與識字

　　語言在幼兒的學習和考慮中起著關鍵性的作用，因此教師和家長要為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，還可以開展一些有意義的語言藝術活動，如角色扮演、唱歌、朗讀等，促進幼兒聽、說、讀、寫各方面技能的發(fā)展。

　�。ㄋ模┻\動技能

　　學前教育不應該忽視幼兒運動技能的發(fā)展。教師與家長要了解幼兒的生理需要，并為其自由運動提供充沛的時間和空間，從而使幼兒的身體協(xié)調能力、平衡能力以和空間和方向意識得到自然的發(fā)展。

　�。ㄎ澹┧阈g技能

　　算術是日常生活中人們必備的一項技能。通過對圖形與符號的運用，幼兒能注意到集合與組群之間的關系，從而進一步學會對事物進行分類、計算和表征。因此，幼兒的活動應集中于日常的體驗，從而使他們獲得適當的語言（如方位語、數字語、形狀語等）。

　�。�六）自我意識和社會意識

　　幼兒時期是幼兒認識自我和周圍世界的關鍵時期。為了培養(yǎng)幼兒的自我意識和社會意識，教師與家長應讓幼兒理解社會的價值觀與規(guī)則，同時發(fā)展他們合乎社會性與道德性的行為。此外，幼兒還要學會如何對待勝利與失敗，如何克服恐懼與焦慮。幼兒園不只要把幼兒培養(yǎng)成有愛心、有禮貌、富有同情心和優(yōu)雅的個體，更重要的是讓他們在追求自身理想的同時還能與他人進行有效的合作。

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