淺談幼兒園器械操的編排

淺談幼兒園器械操的編排

　　幼兒園器械操是指幼兒手持器械進(jìn)行的操節(jié)活動，因?yàn)橛辛似餍档倪\(yùn)用，操節(jié)便有了豐富的聲音和色彩，動作也更富變化、更有趣味。所以，器械操深受幼兒喜愛。但仔細(xì)觀察幼兒園的器械操，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題：(1)對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。小、中、大班的器械選擇和動作編排區(qū)別不大，有時(shí)甚至出現(xiàn)各年齡段幼兒做同一套器械操的情況，結(jié)果導(dǎo)致大班幼兒覺得太簡單，而小班幼兒又覺得太難。(2)器械操中的器械沒有得到有效運(yùn)用。不同的器械有不同的特點(diǎn)，其在操節(jié)中發(fā)揮的鍛煉作用也應(yīng)是不同的。而現(xiàn)實(shí)情況是，有些器械操未能體現(xiàn)某種器械的特點(diǎn)，似乎用什么器械都可以取而代之。(3)器械操動作編排不夠科學(xué)，與徒手操區(qū)別不大。器械操中的器械似乎只是一個(gè)道具，可有可無，在編排上未能發(fā)揮其在激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)幼兒美感、豐富操節(jié)動作、增加運(yùn)動負(fù)荷等方面的獨(dú)特作用。

　　那么如何才能避免以上問題，編排出合適的器械操呢?我們對此進(jìn)行了探索。

　　一、遵循幼兒的年齡特點(diǎn)

　　準(zhǔn)確把握和遵循幼兒的年齡特點(diǎn)對于器械操的編排非常重要。幼兒因肌肉、骨骼、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，所以操節(jié)動作應(yīng)該簡單易學(xué)、生動形象、舒展大方并有一定的鍛煉價(jià)值，要避免成人化。

　　科學(xué)編排器械操要遵循全面性、順序性和適宜性的原則，既要能促進(jìn)身體各部位的全面鍛煉，又要遵循人體運(yùn)動生理變化規(guī)律，動作要由小到大、由慢到快、由易到難，逐漸增加運(yùn)動量。參與活動的肌肉由小到大、由少到多、由單一到復(fù)合。動作一般是從上至下、由外到里，從輕緩到劇烈，再回到輕緩。

　　由于不同年齡幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)和水平上有一定差異，因此在操節(jié)的節(jié)數(shù)、拍數(shù)、速度節(jié)奏、動作幅度等方面也應(yīng)有所不同(如下表)。

　　二、體現(xiàn)器械的特點(diǎn)

　　想要避免器械成為道具，必須充分發(fā)揮器械激發(fā)興趣、培養(yǎng)美感、豐富動作、增加運(yùn)動負(fù)荷的功能。而對器械特點(diǎn)的深入分析和準(zhǔn)確把握是有效發(fā)揮其功能的前提。

　　1．深入分析器械，抓住其特點(diǎn)

　　幼兒園器械操種類豐富，一般可以分為輕器械操和輔助器械操。輕器械操根據(jù)器械的不同有鈴操、棒操、球操、旗操、筷子操、彩帶操、花操、拉力器操等，輔助器械操則有椅子操、墊子操等。

　　為了牢牢把握器械的特點(diǎn)，讓器械充分為操節(jié)服務(wù)，必須對器械進(jìn)行更深入的分析。按照使用器械的用力方式，可以分為響類、擊響類和無響類器械，響類如沙錘、鈴鐺，擊響類如筷子、球、棒，無響類如圈、花環(huán)、墊子等；按照幼兒使用器械動作幅度的大小，可以分為單手握、雙手握和可單手或雙手握的器械；根據(jù)器械使用的動作力度，可以分為可變形和不可變形的器械，如彩帶、旗、拉拉隊(duì)花、u形花環(huán)、軟球、拉力器等是可變形的，而圈、棒、鈴等則是不可變形的。

　　當(dāng)然，以上只是根據(jù)器械的某一種特點(diǎn)進(jìn)行的相對分類，并不是絕對的，其目的是幫助教師挖掘器械的特點(diǎn)。教師要善于抓住器械一個(gè)或多個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行操節(jié)的編排，甚至讓器械一物多玩，讓器械的作用得到最大發(fā)揮。

　　2．根據(jù)器械特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒更多動作的發(fā)展

　　徒手操可以促進(jìn)幼兒舉、屈、伸、擺、振、轉(zhuǎn)、繞環(huán)等動作的發(fā)展，器械操則可以在此基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒更多動作的發(fā)展，如擊、搖、拋、鉆、滾、拍、跳、甩，等等(見下表)。所以，在設(shè)計(jì)和編排器械操時(shí)，要抓住不同器械的特點(diǎn)，將能反映器械特點(diǎn)的典型動作充分表現(xiàn)在操節(jié)中。如在響瓶操中，根據(jù)響瓶能發(fā)聲的特點(diǎn)，將敲擊、搖晃、抖動等動作滲透到每一節(jié)中，幼兒做操時(shí)不僅動作得到發(fā)展，興趣也大大提升。又如，幼兒做彩旗操時(shí)，不僅可以不停地舞動顏色鮮艷的彩旗，還通過甩旗、抖旗的動作讓幼兒做操更有力度、更有氣勢。再如，幼兒做呼啦圈操的整理運(yùn)動時(shí)，可以根據(jù)節(jié)奏先將圈從頭套下，等圈落在地上后再走人走出或者圍著圈走，然后兩手拾起圈，扭動身體，將圈從下往上，最后將圈從頭頂拿出。這樣不僅充分發(fā)揮了圈的特點(diǎn)，也讓整理運(yùn)動富于變化。

　　很多器械是多功能的，編排操節(jié)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)器械的不同特點(diǎn)，如有的器械是空心的，我們可以在瓶子、罐子里裝一些東西，使之既能發(fā)出聲響，又能增加一定的重量，從而起到增加幼兒運(yùn)動量的作用。

　　三、促進(jìn)幼兒合作，增強(qiáng)幼兒的游戲性體驗(yàn)

　　操節(jié)活動作為幼兒一日活動必不可少的環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮其教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒的合作、互動和交流。比如：在筷子操中，兩名幼兒可以面對面敲擊筷子后變換隊(duì)形；在圈操中，幼兒可以互相跳圈或者用圈套人；在墊子操中，四名幼兒可以將四個(gè)小墊子集中拼成大墊子；在球操中，兩名幼兒可以通過拋、滾、接的動作實(shí)現(xiàn)器械的交換。利用這些器械互動和交流，不僅可以提高操節(jié)的趣味性，增強(qiáng)幼兒的合作意識，還能培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、專注的品質(zhì)。

　　器械操的內(nèi)容極為豐富，創(chuàng)編時(shí)可以根據(jù)器械選擇各種不同的動作，內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，是他們關(guān)注和感興趣的事物，發(fā)揮幼兒樂于、善于模仿的特點(diǎn)。如，編排棍棒操時(shí)就可以利用孫悟空這一人物形象，讓幼兒模仿其系列動作。創(chuàng)編時(shí)還可以賦予故事情節(jié)或情境，增強(qiáng)幼兒做操時(shí)的游戲性體驗(yàn)。如，教師可以讓3～4歲幼兒在《小汽車》音樂聲中手拿方向盤或小圓圈進(jìn)行“開汽車”的器械操；4～6歲幼兒的經(jīng)驗(yàn)相對豐富，教師可以給每一節(jié)操取名，如在圈操中，將頭部運(yùn)動取名為“念緊箍咒”，將體側(cè)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動取名為“后羿射日”，將腹背運(yùn)動取名為“猴子撈月”。還可以鼓勵(lì)幼兒積極參與用游戲名稱給操節(jié)取名，如下肢運(yùn)動是“網(wǎng)魚游戲”，跳躍運(yùn)動是“打地鼠游戲”，整理運(yùn)動是“開車游戲”等，使之方便記憶，容易理解，使幼兒做操如同做游戲。

　　總之，幼兒園器械操的編排要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)器械的特點(diǎn)，采用游戲化、趣味化的方法讓幼兒發(fā)展動作，互動交流，獲得愉快的體驗(yàn)。

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