美術(shù)欣賞活動(dòng)中圖片的有效使用

美術(shù)欣賞活動(dòng)中圖片的有效使用

　　圖片是幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)的重要元素，圖片是否得體與到位直接影響教學(xué)效果。如何為美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)收集、篩選圖片并有效使用，達(dá)成欣賞教學(xué)的目標(biāo)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是：

　　一、依據(jù)教學(xué)任務(wù)收集圖片

　　1．貼近主題收集。每一個(gè)美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)都有明確的學(xué)習(xí)主題，教師要圍繞主題收集相關(guān)的圖片資料。教師只要抓住主題，就能有針對(duì)性地收集到大量形式多樣的欣賞性圖片，為開展教學(xué)活動(dòng)提供充分的學(xué)習(xí)材料。

　　2．多元化收集。由于方便易得，現(xiàn)在許多教師更偏好在網(wǎng)絡(luò)收集圖片。但是不同材質(zhì)的圖片所提供的視覺感受是大不相同的。因此，教師不僅要收集網(wǎng)絡(luò)圖片，還應(yīng)該收集畫報(bào)等多種材質(zhì)的圖片。

　　3．多通道收集。教師可以發(fā)動(dòng)家長和孩子一起幫助收集所需求的圖片。這樣做不僅可以收集到更為豐富多彩的圖片，同時(shí)，幼兒在收集圖片的過程中，可以積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)圖片的收集過程，是教師對(duì)教學(xué)課題進(jìn)行再思考再調(diào)整的過程，這是做好教學(xué)的第一步。

　　二、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)篩選圖片

　　圖片收集工作結(jié)束后，教師要根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)和思路對(duì)所收集的圖片進(jìn)行篩選。篩選圖片可分為兩步。

　　1．分類。教師將收集到的大量圖片根據(jù)美術(shù)的呈現(xiàn)形式和表現(xiàn)方式進(jìn)行歸類。對(duì)圖片分類的好處，一是讓教師對(duì)圖片做到心中有數(shù)，使下一步的篩選更為方便。二是能幫助教師加深對(duì)圖片的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)也有了更深入的思考，教學(xué)目標(biāo)更加明確。

　　2．篩選。(1)依據(jù)目標(biāo)篩選。通過收集和分類圖片，教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)最終確定了，教師就要據(jù)此來篩選教學(xué)的圖片。(2)圖片要適量。教師最終篩選出的圖片，不僅要考慮圖片的內(nèi)容和形式，還要考慮圖片的數(shù)量。如果圖片的數(shù)量不足，將無法滿足教學(xué)的需求，但是如果過多，則可能造成教學(xué)活動(dòng)過程中無法保證幼兒觀察與欣賞的時(shí)間，影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

　　三、詳細(xì)解讀、分析圖片

　　教師應(yīng)該站在幼兒的角度去欣賞、認(rèn)識(shí)圖片和解讀畫面，充分考慮每一張圖片在活動(dòng)中的教育教學(xué)價(jià)值，確保每一張圖片都明確指向教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并具有自己獨(dú)特的教育教學(xué)價(jià)值。這是一個(gè)非常有難度和重要的過程，也是一個(gè)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵。

　　四、有效使用圖片

　　1．有序使用。一般情況下，一個(gè)美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)中往往需要幼兒觀察、欣賞多幅圖片。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程時(shí)，要根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和能力，結(jié)合教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，具體安排好每幅圖片的出示順序。

　　2．主次有別。一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中如果需要幼兒欣賞幾張圖片，教師就必須確定重點(diǎn)欣賞的圖片。就同一幅圖片而言，教師也需要明確重點(diǎn)欣賞的部分和細(xì)節(jié)。對(duì)重點(diǎn)欣賞的圖片和內(nèi)容，要給予幼兒更多的觀察時(shí)間和欣賞指導(dǎo)。

　　3．時(shí)間充足。美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)是重在幼兒的觀察與欣賞�；顒�(dòng)過程中，教師應(yīng)為幼兒提供充分的觀察與欣賞圖片的時(shí)間。教師在確定出示圖片數(shù)量時(shí)，就應(yīng)該考慮到幼兒欣賞每一幅圖片所需要的時(shí)間及其時(shí)間總量。

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