淺談班主任在留守兒童管理中的教育方法(2)

　　孩子的父母外出打工，定期給生活費、零花錢，所以他們生活在一個無憂無慮的環(huán)境中，部分學(xué)生缺乏對自己、對集體的責(zé)任感，讀書好壞無所謂，因而教師對他們進(jìn)行“責(zé)任感”教育是十分必要的。

　　首先，要培養(yǎng)他們對自己負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。有一部分學(xué)生不思進(jìn)取，厭倦學(xué)習(xí)，逃避教育，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想。教師應(yīng)積極培養(yǎng)他們對自己負(fù)責(zé)的生活態(tài)度，使他們明白自己最起碼的事情就是要好好讀書，學(xué)好本領(lǐng)，將來為國家為人民為社會做出貢獻(xiàn)。我有時舉一些實例，說明即使是種田做農(nóng)民、外出做民工也要掌握基本知識，而且知識越多得到的回報也越多。

　　其次，要培養(yǎng)學(xué)生對家庭和集體負(fù)責(zé)的態(tài)度。每個學(xué)生都是在家庭和集體的培育下成長起來的，他們無時不在享受著父母老師的關(guān)心、教育和幫助，這些孩子只懂得享受和索取，不愿付出和奉獻(xiàn)，他們在家庭和集體環(huán)境中往往表現(xiàn)出自私和懶惰。教師不僅要從正面加強思想教育，使他們認(rèn)識到每個人都要履行一份義務(wù)，還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，經(jīng)常開展豐富多彩的集體活動，以此來教育他們學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心集體，為集體爭光。

　　總之，在對“留守學(xué)生”這一特殊弱勢群體的教育和管理中，作為一個班集體的領(lǐng)頭羊責(zé)任是重大的，但只要施教有方，積極為他們搭建一個健康成長的平臺，加強他們與父母的情感溝通，增強他們的社會責(zé)任感，讓他們和同齡人一樣健康快樂的學(xué)習(xí)成長，就一定不會辜負(fù)時代賦予教師的光榮而神圣的使命。

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