關(guān)于培養(yǎng)”獨(dú)二代”中班幼兒交往能力的點(diǎn)滴體會(huì)(2)

　　在游戲中，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交往語(yǔ)言的遷移，使幼兒的交往語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展.如：我們讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)："請(qǐng)你幫幫我，好嗎？""請(qǐng)讓一讓.""請(qǐng)和我一起玩，好嗎？""請(qǐng)你來(lái)娃娃家做客，好嗎？"……然后讓幼兒將"請(qǐng)……好嗎？"的句式遷移到各種游戲中加深體驗(yàn).相信在游戲中鍛煉和發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言，就會(huì)使幼兒因不會(huì)運(yùn)用交往語(yǔ)言而產(chǎn)生的沖突減少.每一位幼兒都會(huì)感受到交往的樂(lè)趣，變得愛(ài)交往、會(huì)交往，在玩的時(shí)候交朋友，體驗(yàn)雙重樂(lè)趣.?

　　三、教師在各個(gè)生活環(huán)節(jié)中，要留心觀察，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，放手讓幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的個(gè)性品質(zhì)

　　4-5歲的幼兒由于受身心發(fā)展水平的制約，活動(dòng)中幼兒間爭(zhēng)吵、打架等沖突經(jīng)常發(fā)生，在遇到困難鋰部分孩子用哭鬧的方式發(fā)泄，有部分孩子向老師求助，另有部分孩子會(huì)躲到一邊等待老師的訓(xùn)斥和批評(píng).當(dāng)老師成為某幼兒求助的目標(biāo)時(shí)，他們或是請(qǐng)求

　　老師幫助解決沖突，或是讓老師判斷是否，此時(shí)老師可采用如下方式解決問(wèn)題：一是老師以角色的身份加入到幼兒活動(dòng)中去，淡化孩子之間的矛盾，引導(dǎo)游戲活動(dòng)的進(jìn)程，實(shí)施幼兒的交往.二是當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突或在交往中遇到困難向老師求助時(shí)不要急于介入過(guò)多包攬，而是要啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦筋，相辦法讓他們用公平合理的方法去解決問(wèn)題，盡可能減少對(duì)的依賴(lài)，只要幼兒之間的矛盾、爭(zhēng)執(zhí)不存在危險(xiǎn)，便可讓幼兒自己處理，老師不要做裁判.如我班幼兒一次在玩"小兔過(guò)河"的游戲時(shí)，開(kāi)始兩個(gè)小女孩按照地上的圖案，蹦著跳著，忽然幾個(gè)小男孩來(lái)了，他們?cè)谟螒驁?chǎng)地里躥來(lái)躥去，把一個(gè)小女孩撞倒了，小女孩大哭起來(lái)，有孩子立刻跑來(lái)告狀，幾個(gè)小男孩則畏縮在一旁，不敢出聲，我走過(guò)去仔細(xì)查看了小女孩并無(wú)大礙，鼓勵(lì)孩子站起來(lái)說(shuō)：老師和你們一起玩，老師的參與使整個(gè)游戲又熱鬧起來(lái)，孩子們不僅忘了剛才的不快，笑容又回到了臉上，又有更多的孩子加入到游戲之中，幾個(gè)小男孩也小心翼翼地加入其中，我小聲的提醒幾個(gè)小頑皮，在游戲時(shí)不僅要注意自己不有摔跤，也要小心地不撞到人，傷害了別我，自己也不會(huì)開(kāi)心高興的.幾個(gè)小男孩似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我相信這一次次的磨合，會(huì)讓他們交往能力得到升華.?

　　四、利用幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高孩子的交往質(zhì)量

　　語(yǔ)言是人類(lèi)交往的工具.伴隨幼兒期語(yǔ)言的快速發(fā)展，孩子們運(yùn)用語(yǔ)言交往的能力也在不斷提高，老師可充分運(yùn)用一日生活的各環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往，如：活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，游戲材料的準(zhǔn)備，都可與幼兒討論，讓幼兒大膽表述，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，在幼兒的相互協(xié)商中，幼兒得到更多的語(yǔ)言交往機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力.如飯前我們讓幼兒討論午餐的菜肴，內(nèi)容設(shè)計(jì)菜的名稱(chēng)、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)素等.此時(shí)，他們沒(méi)有壓力，暢所欲言，自由表達(dá)，激發(fā)他們的食欲，豐富了孩子的詞匯量，取得了事半功倍的效果.?

　　總之，在培養(yǎng)幼兒交往能力方面，幼兒園與家庭乃至全社會(huì)都應(yīng)做出努力，相互配合.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出："社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭、和社會(huì)密切合作，步調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)性品質(zhì)的形成."只要齊心協(xié)力，在科學(xué)的指導(dǎo)下認(rèn)真引導(dǎo)孩子、幫助孩子、教育孩子，我相信孩子們一定會(huì)成長(zhǎng)為身心健康聰明活潑的合格的未來(lái)接班人.

　　[ 參考文獻(xiàn) ]

　　1、讓農(nóng)村幼兒園的孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)泰來(lái)縣江橋鎮(zhèn)中心幼兒園黑龍江省齊齊哈爾162400 高樓大廈、如織車(chē)輛、如潮人流，這是城市孩子天天見(jiàn)到的景象，因?yàn)橐?jiàn)多也就識(shí)廣，幼兒園的孩子們更是盡享各種現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備帶來(lái)的快樂(lè)。而農(nóng)村的孩子，天天

　　2、抓住孩子的興趣，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維廣西百色市右江區(qū)第二幼兒園533000本文以自身教學(xué)經(jīng)歷，通過(guò)具體例子，從“牢牢抓住孩子的興趣，是萌發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的前提”和“在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性思維”等兩大方面，論述在《幼兒園主題式課程》

　　3、戶(hù)外體育游戲在幼兒的全面發(fā)展中發(fā)揮作用 戶(hù)外體育游戲是幼兒最喜歡、最離不開(kāi)的活動(dòng)，教育家杜威說(shuō)過(guò)“幼兒階段生活即戶(hù)外體育游戲，戶(hù)外體育游戲即生活”，幼兒戶(hù)外體育游戲是對(duì)幼兒生活的反映，其生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒戶(hù)外體育游戲的基礎(chǔ)和源泉，幼兒戶(hù)
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看