教師心得：語(yǔ)言是教師和幼兒溝通的橋梁

語(yǔ)言是教師和幼兒溝通的橋梁

　　語(yǔ)言是教師和幼兒溝通的橋梁，也是傳遞知識(shí)海洋的鑰匙，教師的語(yǔ)言不僅直接影響了教學(xué)效果，也影響著幼兒的身心發(fā)展。所以，教師的語(yǔ)言藝術(shù)也應(yīng)該從細(xì)節(jié)開(kāi)始，綻放出語(yǔ)言的魅力。

　　“把你送到小班去”是《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》中的一個(gè)，看到這句話，我有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，是啊，面對(duì)一群調(diào)皮搗蛋的孩子，這句話我也說(shuō)過(guò)，而且不止一次的說(shuō)過(guò)，這句話可以使吵鬧的教室安靜下來(lái)，使不肯午睡的孩子安靜入睡，不肯吃飯的孩子在極不情愿的狀態(tài)下吃完飯，但這句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)背后藏著些什么呢，看了書(shū)中的案例分析，我才知道了這句話對(duì)幼兒有著多方面消極影響，會(huì)對(duì)幼兒的心靈帶來(lái)很深的傷害。

　　影響一：“把你送到小班去”這句話，它否定了幼兒原有的社會(huì)自我概念，意味著他不再屬于自己原來(lái)的群體，當(dāng)幼兒知道自己不再屬于這一群體時(shí)，就會(huì)感到孤獨(dú)、恐懼，還會(huì)幼兒他們強(qiáng)烈的反感、抵觸情緒甚至怨恨等消極心理。

　　影響二：“把你送到小班去”這句話，它會(huì)損害保教人員在幼兒心目中的形象，幼兒也會(huì)因?yàn)檫@句話而對(duì)保教人員失去信心，對(duì)于保教人員來(lái)說(shuō)，她只能將受到懲罰的幼兒送到小班去一時(shí)，而不可能將幼兒一直送到小班，幼兒終究還是要回到原來(lái)的班級(jí)中，因此只要有過(guò)幾回把幼兒送到小班去，再接回來(lái)的經(jīng)歷之后，受到懲罰的幼兒和其他幼兒會(huì)目標(biāo)，送到小班去后還是會(huì)回來(lái)的，說(shuō)明老師在撒謊，這極大地?fù)p害了教師在幼兒中的形象，以后幼兒會(huì)對(duì)老師的話產(chǎn)生懷疑。

　　影響三：“把你送到小班去”這句話，對(duì)幼兒不良行為的一種懲罰和威脅，只會(huì)起到一時(shí)的作用，卻很難讓幼兒明白自身問(wèn)題的所在，以及自己的行為到底對(duì)他人造成了什么作用后果，根本無(wú)法促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展及道德水平的提升。

　　細(xì)節(jié)決定成敗，讓我們以《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)中》的細(xì)節(jié)為警示，做一個(gè)有心的教師，將點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)凝聚成教育的碩果。

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