如何和孩子經(jīng)歷安靜的一些方法，首先是控制肢體不動(dòng)來(lái)制造安靜；在安靜的狀態(tài)下，可以聽(tīng)見(jiàn)平常忽略的聲音，甚至有機(jī)會(huì)重新理解這些聲音。此時(shí)安靜就成為一種能力超乎平常的理解力，讓你重新了解環(huán)境以及自己和環(huán)境的

孩子到了3歲左右，隨著思維和動(dòng)作的發(fā)展，產(chǎn)生自己動(dòng)手的愿望，這個(gè)時(shí)候父母就可以利用一些簡(jiǎn)單的工具來(lái)鍛煉孩子的手指靈巧程度，開(kāi)發(fā)孩子的智力。下面的一些小游戲或者簡(jiǎn)單勞動(dòng)在家庭中就可以辦到，父母不妨讓孩子

孩子智力發(fā)育的金鑰匙珠心算珠算式心算(簡(jiǎn)稱珠心算)是以珠算為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際撥珠訓(xùn)練，到模擬撥珠訓(xùn)練，再過(guò)渡到映像撥珠，最終在腦中形成珠像運(yùn)動(dòng)進(jìn)行計(jì)算的一種計(jì)算技能。更形象地說(shuō)是在腦子里打算盤，它從依靠算

首都兒科研究所兒童保健專家滕紅紅建議：如果你的寶寶已經(jīng)三四歲了，就應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)用筷子了。美國(guó)一位家庭醫(yī)生最近把使用筷子作為孩子必須學(xué)會(huì)的21種技能之一；而日本更是把8月4日定為筷子節(jié)。為何中國(guó)人天天用、頓

為嬰兒朗讀？有些人會(huì)非常驚訝，這不是對(duì)牛彈琴嗎？他還那么小，怎么會(huì)聽(tīng)得懂！現(xiàn)在我們就要打破你的舊觀念，一起來(lái)看看朗讀的神奇功效！科學(xué)依據(jù)寶寶3個(gè)月之后，就開(kāi)始想和身邊的人用語(yǔ)言進(jìn)行交流了，而且還會(huì)嘗試

孩子的創(chuàng)造力絕不是他掌握了什么技能，而是貫穿于生活每個(gè)細(xì)節(jié)的想象力。由于想象力常常要挑戰(zhàn)常規(guī)，會(huì)使父母為之感到惱怒，但恰恰是這樣的孩子將會(huì)擁有可貴的創(chuàng)造力。案例：3歲的雯雯每逢吃晚飯時(shí)就會(huì)搗鼓折騰，忙

10個(gè)月左右的寶寶咿呀作語(yǔ)，已包含很多他自己想主動(dòng)表達(dá)的信息。這些最初的語(yǔ)言是寶寶人生發(fā)展的重要里程。作為家長(zhǎng)更應(yīng)該抓住這個(gè)稍縱即逝的時(shí)機(jī)，多使用那種尖細(xì)抑揚(yáng)的聲音巧妙地和寶寶交談。心理學(xué)家把它叫作moth

寶寶出生后兩個(gè)月左右，當(dāng)父母或他熟悉的成人出現(xiàn)在他面前時(shí)，他會(huì)注視著這個(gè)人的臉，手腳亂動(dòng)，甚至?xí)��?duì)著成人微笑。這種反應(yīng)是寶寶最初發(fā)生的人與人之間的交際形式，也是寶寶與成人進(jìn)行情感交往的起點(diǎn)。迎接寶寶的

你蹣跚學(xué)步的孩子會(huì)整天纏著你，耗盡你的體力、精力。哦，不要抱怨！要知道你也是可以和他一起游戲的呀。這里教你幾招把帶小孩的麻煩變成和他交流的機(jī)會(huì)，和他一起玩耍，并且寓教于樂(lè)。用我們絕妙的方法，讓你的孩子

想讓孩子更聰明嗎？對(duì)他進(jìn)行一些逆向思維的訓(xùn)練吧！怎么訓(xùn)練呢？POINT1：3-4歲起步階段3-4歲的孩子屬于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，這一階段，對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過(guò)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，

美國(guó)研究人員研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)話會(huì)學(xué)得更快，并且在日后的智商測(cè)驗(yàn)中會(huì)表現(xiàn)更佳。兩名加利福尼亞的研究人員，研究用于健康嬰兒的手勢(shì)語(yǔ)言達(dá)10年以上，他們專門研究了家長(zhǎng)們?cè)诩野l(fā)明和使用

在日常生活中教幼兒說(shuō)英語(yǔ)，是幼兒學(xué)英語(yǔ)的捷徑。我在日常生活中教小孫子元元學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，與大家一起共享：日常禮貌用語(yǔ)雙語(yǔ)化我國(guó)在兒童中推廣學(xué)用請(qǐng)、您好、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起等禮貌用語(yǔ)，表示對(duì)

媽咪是否頭痛應(yīng)該跟孩子玩什么樣的游戲，應(yīng)該如何寓教于樂(lè)，讓寶寶能夠在游戲中成長(zhǎng)呢？以下，我們就跟媽咪分享一些室內(nèi)的小游戲，讓家長(zhǎng)能夠寓教于樂(lè)，盡早地啟發(fā)寶寶的智能。蝙蝠捉蟲(chóng)子玩法：這是一個(gè)群體的游戲，

傳統(tǒng)的智力評(píng)量大多是以單一智能的方式進(jìn)行。美國(guó)哈佛大學(xué)HowardGardner教授所提出的多元智能理論證實(shí)，幼兒的智能會(huì)展現(xiàn)在包括：語(yǔ)言、邏輯數(shù)學(xué)、空間、音樂(lè)、肢體動(dòng)覺(jué)、人際、內(nèi)盛自然觀察等不同智能的領(lǐng)域之中。

聽(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)畫(huà)、玩玩具為了給寶寶良好的早教，年輕的父母可沒(méi)少花功夫。最近有一項(xiàng)研究結(jié)果又給了你一個(gè)新的早教方向：對(duì)10個(gè)月左右的嬰兒，經(jīng)驗(yàn)是最好的老師。研究者發(fā)現(xiàn)，比起讓寶寶看各種各樣五顏六色的東西，讓

英國(guó)一項(xiàng)大規(guī)模的研究報(bào)告指出，與父親相處時(shí)間較多的兒童，日后會(huì)較為聰明，而且較有機(jī)會(huì)攀上高于父親的社會(huì)階層；若父親不太理會(huì)子女，即使常常在家，子女在智力和事業(yè)前途都不會(huì)比單親家庭子女優(yōu)勝。研究由英國(guó)紐

留意觀察在日常生活中，注意觀察孩子的行為舉止，喜好憎惡，創(chuàng)造機(jī)會(huì)了解孩子的性格趨向與喜好，耐心等待孩子發(fā)揮潛力。家長(zhǎng)們無(wú)不對(duì)自己的孩子充滿企盼，當(dāng)看到別人的孩子表現(xiàn)杰出時(shí)，不少家長(zhǎng)常會(huì)埋怨自己的孩子一

一、什么是人格智能？人格智能是人類智能群中的一個(gè)組成部分，它表現(xiàn)為人際智力和內(nèi)省智力兩種形式。所謂人際智力，是一個(gè)人能敏感地覺(jué)察和區(qū)分他人的情緒、意志及體驗(yàn)的能力。而內(nèi)省智力指有自我認(rèn)識(shí)的自我感，并能

有實(shí)物照片的書(shū)籍不僅在給幼兒提供娛樂(lè)方面十分有效，更重要的是，還可以幫助他們理解世界運(yùn)作的方式。根據(jù)一項(xiàng)與閱讀有關(guān)的最新研究，蹣跚學(xué)步的幼兒看有彩色照片的書(shū)比看彩色圖畫(huà)書(shū)學(xué)東西更快。照片與實(shí)物關(guān)聯(lián)度更

亞拉巴馬大學(xué)心理學(xué)教授克雷格？雷米等人的一項(xiàng)長(zhǎng)期研究對(duì)此提供了有力證據(jù)。他們把一批貧困家庭的4個(gè)月嬰兒分成兩組：一組送進(jìn)教育中心，那里有老師教他們做游戲和唱歌；另一組不進(jìn)行早期教育，只給他們提供足夠的