幼升小，家長(zhǎng)比孩子更緊張

　　隨著小學(xué)新生入學(xué)日程的逼近，家長(zhǎng)比孩子更緊張。早在幾個(gè)月前，家長(zhǎng)就開始托關(guān)系、找朋友、上網(wǎng)搜索信息，比較各所學(xué)校的特色及優(yōu)勢(shì)。幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，家長(zhǎng)的心情和期望值也隨之改變。那么，作為家長(zhǎng)，究竟要如何抉擇？

　　記得眼見(jiàn)為實(shí)——上海尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部葉校長(zhǎng)

　　家長(zhǎng)在選擇小學(xué)前，應(yīng)充分考慮自己孩子的特長(zhǎng)以及興趣愛(ài)好。其次，一定要眼見(jiàn)為實(shí)。家長(zhǎng)一定要帶孩子去目標(biāo)學(xué)�？匆豢矗瑢�(shí)地考察一次�，F(xiàn)在，很多學(xué)校都會(huì)舉辦招生咨詢、家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)等活動(dòng)，家長(zhǎng)可以充分利用這種機(jī)會(huì)了解學(xué)校的辦學(xué)理念、師資等條件。在這個(gè)選擇的環(huán)節(jié)中，很重要的一點(diǎn)是，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子也參與其中。一般孩子升入小學(xué)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還太小，不懂得作決定，一切都是家長(zhǎng)說(shuō)了算，導(dǎo)致有的學(xué)生在開學(xué)后出現(xiàn)各種不適應(yīng)的現(xiàn)象。為了避免這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)提前培養(yǎng)孩子的判斷、選擇能力。比如，可以讓孩子參觀學(xué)校，向孩子介紹學(xué)校的情況，尊重孩子的決定。

　　對(duì)于孩子太早住宿究竟好不好的問(wèn)題，我想這也是有利有弊的。對(duì)于學(xué)生及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況而決定。比如，有的家長(zhǎng)工作很忙，家里只能采取隔代教育，但結(jié)果卻不理想。這樣的話，家長(zhǎng)可以考慮把孩子送去寄宿制學(xué)校，通過(guò)學(xué)校及老師的幫助培養(yǎng)孩子的自理、獨(dú)立、語(yǔ)言表達(dá)等能力。多元的課程會(huì)讓孩子“營(yíng)養(yǎng)均衡”，熱鬧的集體生活也將會(huì)讓孩子變得更合群和健康。在學(xué)校，學(xué)生可以自主選擇一些課外活動(dòng)，比如，游泳、鋼琴、雙語(yǔ)、美術(shù)等，以得到全面的發(fā)展。

　　不能輸在起跑線上？——上海第二中心小學(xué)陳校長(zhǎng)

　　雖然每個(gè)區(qū)的做法不同，但總的來(lái)說(shuō)，在義務(wù)教學(xué)階段還是不鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子擇校的。通常，我們都鼓勵(lì)家長(zhǎng)按戶籍所在地，就近入學(xué)。事實(shí)上。小孩進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)時(shí)已經(jīng)掌握了一部分的知識(shí)。家長(zhǎng)不用太過(guò)操心為他們選擇補(bǔ)習(xí)等。在幼小銜接的階段，我們建議家長(zhǎng)從孩子本身的興趣、家庭的實(shí)際情況考慮。比如，年級(jí)太低，孩子不宜跑太遠(yuǎn)。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為：“我的孩子千萬(wàn)不能輸在起跑線上……”要讓孩子從小接受最好的教育，享受最好的硬件。而我的建議是與其去比較，還不如多花時(shí)間陪伴孩子，不要刻意給孩子造成壓力。

　　在家里，家長(zhǎng)可以向孩子耐心解釋，指出幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。比如，上了小學(xué)就不能再睡午覺(jué)；小學(xué)的上課時(shí)間較長(zhǎng)……家長(zhǎng)的解釋和指導(dǎo)可以為孩子前期作一個(gè)鋪墊，讓他們意識(shí)到小學(xué)的要求更嚴(yán)格。很多學(xué)生在開學(xué)后會(huì)遇到下午上課時(shí)想睡覺(jué)、肚子容易餓等系列問(wèn)題，家長(zhǎng)和孩子都要做好心理準(zhǔn)備。

　　讓孩子干什么都專心致志——上海南碼頭小學(xué)宋校長(zhǎng)

　　選擇小學(xué)的時(shí)候，我們通常建議家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇，將孩子的興趣及學(xué)校的特色相結(jié)合。現(xiàn)在，學(xué)校的教師資源配備都比較齊全，教學(xué)都較嚴(yán)謹(jǐn)，家長(zhǎng)完全可以放心地把孩子送進(jìn)“家門口”的學(xué)校。作為一名教育工作者，身為一位母親，我完全可以理解家長(zhǎng)們的擔(dān)憂，但是家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要忽略一點(diǎn)：孩子是否身心愉快，孩子在學(xué)習(xí)方面是不是充滿興趣？至于有的家長(zhǎng)選擇把孩子送去寄宿制學(xué)校，我覺(jué)得這需要慎重考慮。由于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)都在校園里，寄宿制學(xué)校的老師都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師再多的關(guān)心也無(wú)法代替家人的愛(ài)以及親人的陪伴。在家的時(shí)候，家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子如何專心致志地做一件事，無(wú)論是玩，還是看書。剛開始也許比較難，家長(zhǎng)可以從5分鐘、10分鐘、15分鐘開始陪伴孩子，慢慢讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。平時(shí)還要多鼓勵(lì)孩子，“你真棒！”而不要暗示孩子：“老師會(huì)好好收拾你的！”

　　家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)談

　　選個(gè)好老師——何先生

　　我覺(jué)得啊，選學(xué)校不如選老師。學(xué)校再好，老師不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有敬業(yè)心，也是白搭。學(xué)校不是名校，老師敬業(yè)就好。小學(xué)生的啟蒙老師是最重要的，有個(gè)好老師“領(lǐng)進(jìn)門”，教孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，比什么都重要。學(xué)習(xí)知識(shí)是一方面，我認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)是孩子一輩子的事情，從小培養(yǎng)好，等于給了他受益終身的東西。

　　關(guān)鍵還在孩子自己——李先生

　　我家小孩沒(méi)怎么擇校，就近入學(xué)。我選學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)一是離家近，接送方便。小孩嘛，寄宿制托給別人都不放心啊。又正是身體生長(zhǎng)的重要階段，每天上學(xué)已經(jīng)讓孩子很疲勞了，我就不要讓孩子在路上多花不必花的時(shí)間了。現(xiàn)在嘛，上小學(xué)不都是為了能考個(gè)好初中。家長(zhǎng)多操操心，四處打聽(tīng)打聽(tīng)就好了，找個(gè)責(zé)任感強(qiáng)的班主任。但是呢，這些都是外在因素，最終學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵還是在小孩自己，還有家庭教育也要緊緊配合學(xué)校教育，培養(yǎng)孩子各方面的素質(zhì)。

　　學(xué)校要好，英語(yǔ)要好——周女士

　　雖然家在楊浦，但是我給孩子報(bào)了徐匯區(qū)的一家外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，寄宿制。剛開始看著兒子淚汪汪地說(shuō)不想去學(xué)校，也真是心疼啊。后來(lái)兒子就習(xí)慣了，一群都是住宿的同年齡小孩子在一起也玩得來(lái)。每周還有很多可以與家長(zhǎng)溝通反饋的聯(lián)系方式，我們比較省心，并且發(fā)現(xiàn)兒子由于離家太久，回來(lái)還挺懂事的，很多事情都能自理了。

　　校風(fēng)好，班風(fēng)好——沈先生

　　我覺(jué)得班級(jí)也很重要。有的“名牌”小學(xué)，所有家長(zhǎng)擠破頭朝里面鉆。每年總要招那么多人，一個(gè)班四五十個(gè)學(xué)生，老師哪里顧得過(guò)來(lái)。如果我的孩子不是成績(jī)拔尖，有可能被忽略。還不如去一個(gè)小班級(jí)呢。所以，學(xué)校是大門，班級(jí)是小門。學(xué)校有好的學(xué)習(xí)氛圍，老師重視每個(gè)孩子，比學(xué)校的名氣更重要。

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