英語(yǔ)基礎(chǔ)教育：校內(nèi)校外齊“火爆”

　　趙先生不滿三歲的兒子剛上幼兒園，一個(gè)星期后，老師發(fā)給趙先生幾張幼兒英語(yǔ)教學(xué)的光碟，要求每天放給孩子聽。像趙先生的孩子這樣不到三歲就要完成“英語(yǔ)家庭作業(yè)”的小朋友并不少見，目前，許多幼兒園小班把英語(yǔ)定為必修課，短短幾年，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成了一個(gè)永無(wú)盡頭的任務(wù)。許多人心中產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：英語(yǔ)學(xué)起來(lái)

　　怎么沒(méi)個(gè)頭了？我們究竟需要具備怎樣的英語(yǔ)水平？

　　英語(yǔ)基礎(chǔ)教育：校內(nèi)校外齊“火爆”

　　翻翻小學(xué)高年級(jí)的課程表，幾乎每天都有英語(yǔ)課，但這并沒(méi)有滿足家長(zhǎng)們的需要。據(jù)北京某實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)任課老師反映，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在校外上英語(yǔ)輔導(dǎo)班的情況較為普遍。以往，在擇校的壓力下，北京的小學(xué)生為通過(guò)公共英語(yǔ)一至三級(jí)，會(huì)報(bào)考輔導(dǎo)班；自去年開始，公共英語(yǔ)考試成績(jī)作為小學(xué)生的擇校條件被明令禁止，但劍橋英語(yǔ)考試輔導(dǎo)班、口語(yǔ)輔導(dǎo)班等其他輔導(dǎo)班又受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的追捧。

　　“現(xiàn)在大多數(shù)孩子，特別是高年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)存在一定原因。一方面，學(xué)校英語(yǔ)教育會(huì)受到教學(xué)資源和課時(shí)的限制，而校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大多是小班教學(xué)，孩子發(fā)言機(jī)會(huì)多，能得到針對(duì)性的輔導(dǎo)和鍛煉，英語(yǔ)水平提高較快，同時(shí)也可以拓展孩子的英語(yǔ)知識(shí)面，鍛煉孩子的膽量。但另一方面，很多家長(zhǎng)希望孩子多考一些英語(yǔ)資格證書，以取得升學(xué)擇校的優(yōu)勢(shì)，而小學(xué)英語(yǔ)教育是無(wú)法滿足這種需求的。”北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)組組長(zhǎng)劉瑩略顯擔(dān)憂，“有的英語(yǔ)課外輔導(dǎo)不夠深入、系統(tǒng)，會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢、效果混亂的情況，家長(zhǎng)在給孩子報(bào)輔導(dǎo)班時(shí)還應(yīng)多尊重教育規(guī)律，慎選輔導(dǎo)班。”

　　步入中學(xué)，在考試的指揮棒下，英語(yǔ)被作為學(xué)生的“主課”來(lái)抓，為取得更優(yōu)異的英語(yǔ)考試成績(jī)，英語(yǔ)教育越來(lái)越“超前化”。北京市三帆中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直口碑不錯(cuò)，該校初一英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班45名學(xué)生在小學(xué)時(shí)就都已通過(guò)公共英語(yǔ)二級(jí)考試，有的甚至通過(guò)了三級(jí)。

　　楊女士的孩子在北京某重點(diǎn)中學(xué)就讀初一，談起孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷楊女士感觸頗多：“孩子在小學(xué)五年級(jí)時(shí)報(bào)了公共英語(yǔ)二級(jí)的輔導(dǎo)班且通過(guò)了考試�，F(xiàn)在他步入初中學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)較以往輕松了一些，但他的同學(xué)都報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班，為保證孩子不落后，我又花了1600元給他報(bào)了個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)，希望他進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)，為中考做好準(zhǔn)備�！�

　　而問(wèn)起楊女士的孩子時(shí)，他卻說(shuō)：“平日同學(xué)之間不會(huì)用英語(yǔ)交流，我們學(xué)英語(yǔ)就是為了考試。”

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