北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　學(xué)校簡(jiǎn)介

　　北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1958年，是教育部直屬重點(diǎn)高校北京師范大學(xué)的一所附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)。現(xiàn)有學(xué)生1750余人，教職工93余人。

　　學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師3人，小學(xué)高級(jí)教師72人，本科以上學(xué)歷教師達(dá)80％，正在進(jìn)行和已完成研究生課程班學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)及研究生學(xué)歷學(xué)習(xí)的教師達(dá)到16.1％，市級(jí)、區(qū)級(jí)、中心級(jí)學(xué)科帶頭人及骨干教師占一線教師的46％。逐步形成“專、本、研”結(jié)構(gòu)的師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)水平高的科研型教師隊(duì)伍。

　　育人目標(biāo)

　　全面貫徹黨的教育方針，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、健康、全面地發(fā)展，成為頑強(qiáng)、自信、開(kāi)拓、創(chuàng)新的國(guó)家棟梁。

　　辦學(xué)理念

　　傳承師大百年精華，秉著“以人為本，教育即服務(wù)”的辦學(xué)理念，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，營(yíng)建和諧校園文化氛圍，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育教學(xué)改革。

　　學(xué)校以科研為先導(dǎo)，重視教學(xué)與科研相結(jié)合。現(xiàn)有國(guó)家、市、區(qū)、校級(jí)大小科研課題共37項(xiàng)，參與教育科研的教師占總?cè)藬?shù)的80%，獲各級(jí)各類優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)31項(xiàng)。近5年來(lái)，全校教師在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文50余篇，教師參與主編和參編的教材及教育科學(xué)書(shū)籍百余本，教師參加的各級(jí)各類教學(xué)研究課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課數(shù)百節(jié)，并有30余人次取得了突出成績(jī)。

　　學(xué)校實(shí)施以人為本的全面的教學(xué)改革，課程設(shè)置體現(xiàn)長(zhǎng)短課結(jié)合、基礎(chǔ)課與綜合課相結(jié)合、學(xué)科教育與德育滲透相結(jié)合、學(xué)科教學(xué)與活動(dòng)課相結(jié)合，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。學(xué)生在科技、文體、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中展示才能，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，發(fā)揮特長(zhǎng)。在國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種項(xiàng)目競(jìng)賽中有近千人次獲獎(jiǎng)。

　　近兩年，學(xué)校主要獲得以下榮譽(yù)：教育部國(guó)家“十五”科技攻關(guān)重大項(xiàng)目--國(guó)產(chǎn)基礎(chǔ)軟件的B/S架構(gòu)示范應(yīng)用優(yōu)秀示范校（2006年）；北京市創(chuàng)造教育研究先進(jìn)單位（2007年）；北京市基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)學(xué)校（2006年）；北京市陽(yáng)光心語(yǔ)體操推廣示范校（2006年）；北京市第九屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)（校級(jí)合唱團(tuán)）一等獎(jiǎng)（2006年）；北京市第三屆基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教與學(xué)展示活動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)戲劇表演一等獎(jiǎng)（2006年）；海淀區(qū)首批小學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校（2005年）；海淀區(qū)中小學(xué)科技教育示范學(xué)校（2006年）；海淀區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育先進(jìn)集體（2006年）；海淀區(qū)“十五”時(shí)期教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校（2006年）；海淀區(qū)少先隊(duì)手拉手先進(jìn)集體（2006年）；海淀區(qū)“小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)”展示活動(dòng)榮獲小學(xué)生表演英文短劇一等獎(jiǎng)（2006年），等等，學(xué)校已成為一所在國(guó)內(nèi)外有一定影響的實(shí)驗(yàn)性、示范性學(xué)校。

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