來(lái)源:金黔在線 作者:李柏杉、陳文坤 2009-01-06 09:45:34
小波是個(gè)個(gè)性十足的孩子。小波的媽媽鴻阿姨為了不消磨孩子的個(gè)性,鴻阿姨想了個(gè)很有“個(gè)性”的教育方法。
在“跌倒”中成長(zhǎng)
很多人都說(shuō)90后的孩子怕承受挫折,但是在小波的身上卻看不到這樣的現(xiàn)象。
小波剛學(xué)走路時(shí),鴻阿姨是把小波當(dāng)成一個(gè)大人來(lái)看待的。小波走路不穩(wěn)反復(fù)跌倒的過(guò)程中,她鼓勵(lì)孩子一次再一次的爬起來(lái)。有一次,小波看到別的孩子從高坡跳到平地上,一時(shí)興起,他也要跟著那群大孩子一同玩耍。剛會(huì)走路的小波從高坡上跳下來(lái),重心不穩(wěn)摔到了地上,小波立即哭了起來(lái)。鴻阿姨看到后,并沒(méi)有去扶他,還在旁邊夸他跳得好,沒(méi)有摔傷。小波聽(tīng)后,停止了哭泣,又再一次的挑戰(zhàn)高坡。吸取了第一次失敗經(jīng)驗(yàn)的小波,在第二次挑戰(zhàn)中,并沒(méi)像第一次那樣摔得恨慘。鴻阿姨又繼續(xù)鼓勵(lì)小波,小波在不斷地鼓勵(lì)下終于挑戰(zhàn)成功了。在鴻阿姨這樣的鼓勵(lì)下,小波也從跌倒中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
小波剛讀書(shū)后,成績(jī)并不理想。鴻阿姨并沒(méi)因此指責(zé)孩子,而是采用了賞識(shí)教育作為教育孩子的理念,幫助孩子在失敗中成長(zhǎng)。在日常的學(xué)習(xí)生活中,鴻阿姨一句及時(shí)的表?yè)P(yáng),一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)贊賞的手勢(shì),幫助孩子從困難中,逐漸建立起自信。在孩子的學(xué)習(xí)方法上,鴻阿姨要求小波每天要預(yù)習(xí),每天將預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題用本記下來(lái),第二天帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。通過(guò)預(yù)習(xí)的方式,小波在第二個(gè)學(xué)期結(jié)束后,就在班里名列前茅。
與孩子一起成長(zhǎng)
習(xí)慣的培養(yǎng)不是幾天就能形成的,而是長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)“培訓(xùn)”形成的。
為了讓小波養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣,鴻阿姨給小波買了《上下五千年》、《昆蟲(chóng)記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《海峽兩萬(wàn)里》等諸多適合他的書(shū)籍名著。剛開(kāi)始,小波還不領(lǐng)情,對(duì)于在家里安靜地看書(shū),他的興趣更多地是和其他小朋友玩。為此,鴻阿姨就陪著小波一起看書(shū),先給小波把書(shū)上的內(nèi)容當(dāng)作故事給小波講,接著就讓小波自己去閱讀。等小波看了一部分,鴻阿姨會(huì)與小波一起探討書(shū)中的內(nèi)容,主動(dòng)向孩子請(qǐng)叫不懂的問(wèn)題,讓小波當(dāng)她的小老師,通過(guò)這種方式,加強(qiáng)小波的讀書(shū)興趣。
在采訪結(jié)束后,鴻阿姨告訴記者:“現(xiàn)在的孩子,越來(lái)越有個(gè)性,這對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是個(gè)難題,我們家長(zhǎng)也只能與孩子一同學(xué)習(xí),這樣才能更好的教導(dǎo)他們。”
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