親子共讀讓寶寶愛(ài)上閱讀

　　書(shū)籍是良師，傳道解惑；書(shū)籍是益友，滋潤(rùn)心靈。那如何才能讓我們的寶寶愛(ài)上這位“良師益友”呢？下面桐媽就和各位聊聊如何開(kāi)展親子共讀——

　　提示一：為寶寶選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)

　　不同年齡的寶寶，有不同的閱讀要求，對(duì)書(shū)籍也就有不同的“喜好”。0～6個(gè)月的寶寶，處于事物認(rèn)知期，建議可以為他們選擇色彩鮮艷、內(nèi)容簡(jiǎn)單的“看圖識(shí)物”類書(shū)籍；6～12個(gè)月的寶寶是天生的“破壞王”，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，書(shū)似乎不是用來(lái)“讀”而是用來(lái)“撕”的，桐媽最心愛(ài)的精裝本《安徒生童話》就是被8個(gè)月的桐寶變?yōu)?ldquo;活頁(yè)讀物”的，所以建議為這個(gè)階段的寶寶選擇既抗“打擊”又安全的圖書(shū)，例如布書(shū)或塑料書(shū)；寶寶1歲以后，漸漸會(huì)把“書(shū)”真正當(dāng)做“書(shū)”來(lái)讀了，媽媽可以為他們選擇文字較少的繪本圖書(shū)；3～4歲的寶寶對(duì)圖書(shū)開(kāi)始有了自己的“主張”，桐媽認(rèn)為只要書(shū)籍內(nèi)容健康，媽媽們應(yīng)盡可能地允許寶寶“我挑我的”。

　　提示二：讀書(shū)姿勢(shì)的選擇

　　“寶寶坐在媽媽膝頭，母子共捧一本書(shū)細(xì)細(xì)閱讀……”這個(gè)經(jīng)典場(chǎng)面似乎已成為親子共讀的固定模式，可桐媽認(rèn)為寶寶的年齡不同親子共讀的姿勢(shì)也應(yīng)不同：桐寶6個(gè)月前，桐媽多是躺著為他讀書(shū)的，因?yàn)橹挥羞@樣才能保證讓不會(huì)坐的他“圖聲并茂”地欣賞書(shū)籍；待桐寶大一點(diǎn)兒，桐媽便面對(duì)面地為他讀書(shū)，這樣在閱讀的同時(shí)還能觀察到這個(gè)小聽(tīng)眾的表情，便于與他交流；現(xiàn)在，閱讀已成為桐寶的習(xí)慣，桐媽也逐漸開(kāi)始采取經(jīng)典姿勢(shì)，并且閱讀的同時(shí)用手指點(diǎn)文字，為他的識(shí)字打基礎(chǔ)。

　　提示三：幾個(gè)技巧讓寶寶愛(ài)上閱讀

　　其實(shí)，媽媽們沒(méi)必要每次都照本宣科一字不差地為寶寶通讀一本書(shū)，換個(gè)方式，也許他們會(huì)更喜歡——

　　技巧一：互動(dòng)提問(wèn)

　　讓寶寶參與進(jìn)來(lái)帶著疑問(wèn)閱讀，可以提高他們的閱讀興趣。桐媽在為桐寶讀書(shū)時(shí)，通常會(huì)結(jié)合故事內(nèi)容，隨時(shí)提出一些小問(wèn)題讓他思考，這樣有問(wèn)有答，他會(huì)聽(tīng)得更專注。

　　技巧二：角色扮演

　　這是桐寶最喜歡的閱讀方式。選擇一個(gè)熟悉的故事，媽媽、寶寶分別扮演不同的角色，以表演的方式讓閱讀“活”起來(lái)。

　　技巧三：故事接龍

　　不必按部就班地讀完故事，可以把結(jié)尾部分留給寶寶，讓他們自由發(fā)揮，桐寶的小人魚(yú)就沒(méi)有變成泡沫，而是和王子一起幸福地生活著。

　　專家支招

　　法寶一：閱讀時(shí)間的選擇

　　親子共讀是一件輕松愉快的事情，時(shí)間的選擇并無(wú)一定之規(guī)，睡覺(jué)前、起床后……只要寶寶想聽(tīng)媽媽就可以為他們讀。

　　法寶二：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

　　親子共讀豐富了寶寶的詞匯量，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的知識(shí)面，并為將來(lái)的獨(dú)立閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。所以，媽媽們一定要把親子共讀進(jìn)行到底。另外，媽媽自己也要多讀書(shū)，給寶寶樹(shù)立一個(gè)閱讀的榜樣，這樣寶寶才能耳濡目染把“閱讀”當(dāng)成一種習(xí)慣。 

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