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如何處理家庭教育中的矛盾

來源:幼教網 2009-04-22 19:36:57

說兩句

  一位教育工作者說:“矛盾的家庭教育與矛盾的孩子,這個問題在今天應引起每個家庭的高度重視。”的確,如今不少家長在言教、身教等方面所表現出來的種種矛盾化的教育,極容易使孩子形成多重人格。孩子們在成長中如果接受了矛盾的人生觀、價值觀教育,必將攪亂他們幼嫩的心智。怎樣面對這些矛盾并正確處理這些矛盾,是值得我們認真思考的。

  做人上,“言教”與“身教”的矛盾

  東東要吃東西,媽媽不許。東東說:“那你怎么什么時候想吃就吃呢?”媽媽被噎回去了。

  媽媽和東東玩游戲,媽媽玩不好,東東說:“你真是笨蛋!”媽媽大怒,斥責東東無禮。東東說:“你昨天還罵我笨蛋呢!你凈罵我,我為什么不能罵你?”媽媽語塞。

  點評:“言傳身教”是中國幾千年的傳統(tǒng)教育的永恒命題。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”?鬃拥倪@種“身教勝于言教”的教育法則,在幾千年后卻被我們給扭曲了。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”,一邊卻隨手扔掉不合口味的食品;一邊給孩子講“孔融讓梨”,一邊卻爭先恐后地擠車搶座;平時讓孩子尊重父母,自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責和義務;一邊給孩子講“好好學習,天天向上”的大道理,一邊自己卻一年也不摸書本,甚至沉溺于麻將桌上;一邊要求孩子“自己的事自己做”,一邊卻又幫孩子打掃教室衛(wèi)生,恨不得連勞動課都要替孩子上……諸如此類的矛盾行為,比比皆是。

  這種充滿矛盾的家庭教育,讓不明世事的小孩感到很為難,甚至無所適從。他們往往學家長樣子,一方面從學校接受文化知識教育,另一方面從家長身上仿效“說一套,做一套”的圓滑世故的處世哲學。因此,人們很形象地總結出“5-1=0”,即學?嗫谄判牡5天教育,被家庭、社會的1天教育所毀掉。

  正確的作法應是身教在先,言教在后。但是,問題不在于方法,而在于家長的品質、修養(yǎng),也就是人們常所說的素質。真正的教育是在自然流露中進行的。

  生活上,“窮教”與“富教”的矛盾

  天津市河北區(qū)9歲的小斌正在上小學三年級,家庭經濟狀況一般,父母月工資加起來不到4000元。但父母很寵小斌,他想要什么東西都盡量滿足。今年快過年時,小斌告訴父母,他想買一套名牌運動裝和運動鞋,說自己好幾個同學都有。小斌的父母到商場一看,這些東西加起來要2000多元,有點舍不得。小斌不高興了,接連兩天不好好吃飯。父母心疼兒子,咬咬牙給小斌買了。小斌還想要一件新羽絨服,父母答應他一發(fā)獎金就給他買。

  一項對河南鄭州406名中小學生進行的調查顯示,約70%的學生稱自己對勤儉的認識主要來自老師,表示勤儉教育主要來自家長的學生只有22%。此外,幾乎所有的學生都不知道襪子破了還有哪些用途;在外就餐時,87%的學生沒有提醒過家人打包。

  鄭州市長江東路小學老師路敏說:“勤儉教育是學校德育教育的一個重要組成部分,但在培養(yǎng)勤儉習慣上,家長才是孩子最好的老師。遺憾的是,不少家長并沒有當好這個老師。”

  點評:很多家長在自己的成長過程中都曾親歷過苦日子,他們不想讓自己的子女過那種艱難的生活,于是乎總是給孩子買好吃的、好穿的。同時,他們又要求子女生活節(jié)儉,不要光顧吃而不學習,常常拿偉人的儉樸生活來教育他們,講授“新三年,舊三年,縫縫補補又三年”的陳年舊理。而一旦孩子向他們要錢時,他們通常都會有求必應,從未有半點吝嗇。

  在這種矛盾家教中長大的孩子,怎么會形成節(jié)儉、樸素的觀念和行為?因此,家長在生活上對子女的關愛要有所節(jié)制,那樣才有利于孩子健康成長。

  教育方式上,“放縱”與“專橫”的矛盾

  14歲的小彥(化名)身高近1.7米,看上去很漂亮,但比同齡女孩成熟。2月17日,在河南鄭州搏強學校拓展訓練基地,已經步行了30多公里的她仍然精力充沛。

  小彥和別的參加培訓的學生不太一樣,她除了有網癮外,還對“暴力和打打殺殺的事”很著迷。據老師介紹,小彥的成績不錯,還學過跆拳道,甚至曾代表某市少年隊參加跆拳道比賽拿過獎。

  小彥的媽媽是某市交通局的領導。據小彥說,她的媽媽脾氣不好,對她要求很嚴。在她年幼時,媽媽就和爸爸離了婚,是姥姥、姥爺把她帶大的。幼年,她曾目睹過爸爸打媽媽。小彥說,從那時候起她就想,自己遲早要讓他們后悔。

  工作繁忙的媽媽在家時間很少,幾乎沒有時間管教女兒,母女關系已經疏遠。上初中時,小彥開始接觸網絡。約半年后,家人逐漸發(fā)現她經常不回家,便斷掉了她的零花錢,但這并沒有阻止她不回家。

  為查清小彥的行蹤,兩個舅舅和表姐對小彥進行了跟蹤,結果發(fā)現小彥放學后都會去一家美容美發(fā)按摩中心,驚慌失措的媽媽報了警。在派出所,小彥才承認,因為家里不給錢上網,她在網吧認一個網管做“干哥”。“干哥”帶她到這家美容美發(fā)店里,老板每天給她20元零花錢,讓她帶別的女孩來賣淫。

  點評:教育專家指出,隨著市場經濟的發(fā)展,一些家長在教育子女問題上出現了偏差。有的家長在孩子做出破壞公物、無故凌辱同學等不良行為時,睜一只眼閉一只眼,不聞不問,使孩子在錯誤的道路上越走越遠。與此同時,有的家長又將自己擺在了家庭的絕對權威的地位,過分干涉孩子的生活,如私拆子女的信件、偷看日記等。在許多家長眼中,孩子永遠都只是自己的附屬品,他們不愿意或不善于讓孩子取得與自己平等的地位,不懂得尊重孩子的權利和人格。這種既“放縱”又“專橫”的家庭教育方式,對孩子健全人格的形成產生了嚴重的負面影響。

  親子關系上,“溺愛”與“叛逆”的矛盾

  小樂1993年出生時體重只有3斤4兩,身子弱,還經常患病。2001年,小樂又患上了再生障礙性貧血。7年來,每天早中晚,母親毛敏都會熬好中藥,督促小樂服下。父親老楊說,小樂自從患上再生障礙性貧血,夫妻倆把兒子看得更重了,對他的要求總會想方設法滿足。

  2003年的一天,年僅10歲的小樂無緣無故拿著家里的碗、盆亂摔,還對著毛敏拳打腳踢。老楊終于忍不住了,就還手打了兒子。沒想到,小樂竟然以絕食對抗,一連4天粒米不進。“他本來就貧血,不吃飯病情會惡化的。”最后,老楊請來兒子最好的朋友勸他,小樂才勉強吃了幾口。此后,小樂更加有恃無恐,動不動用絕食逼父母給他錢去上網,不給就動手打父母,而這樣的行為幾乎每個星期都要發(fā)生一兩次。“我真想一刀把他劈了,就算坐牢我也不在乎!他太可怕了,我養(yǎng)不了他!”說起兒子,毛敏眼睛里沒有疼愛,只有痛恨。

  點評:天津市教育科學研究院孟育群教授對親子關系進行了10年的研究,她的調查表明:絕大部分受測試家庭親子關系都存在不同程度的問題,其中過分溺愛的父與母人數分別達到40%和60%。許多家長對子女幾乎有求必應,可換來的結果是子女不尊重父母,不理解父母,甚至打罵父母。對此,家長應該認真檢討、反省自己的教育理念和方式,其實孩子的許多毛病都是家長教出來的。

  “要改變孩子,首先要改變父母!”教育專家一致建議,家長不能無條件地包容孩子,孩子犯錯時要堅決制止,同時還要給予良好的引導,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的習慣。

  個性發(fā)展上,“發(fā)展”與“限制”的矛盾

  廣州東山區(qū)11歲的五年級學生吳瓊,不久前寫了一份《請給我們自由的天空———關于小學生課余時間調查》的報告。根據她的調查,他們學校100%的學生都參加了培訓班,每到周末,他們做完作業(yè)后,還要上各種課外班。她在五年級100多名學生中開展了課余時間調查,在“周末參加了幾項培訓班”的問題上,表示沒有參加的竟為0,參加一項的占10%,參加2至4項的占50%,參加4項以上的占40%,最多的竟然參加了10多個培訓班。不少孩子都表示:“真希望每天有48小時,24小時不夠用。”吳瓊也為此呼吁:大人們,請給我們自由的天空!

  點評:現代社會競爭激烈,人們切實感受到人才的重要。家長渴望孩子成才,卻對成為什么樣的人才及怎樣培養(yǎng)成才缺少科學的把握。于是,家長完全憑著自己的興趣愛好或主觀愿望,為子女制訂“宏偉”的發(fā)展計劃,讓孩子參加這樣那樣的培訓班。如果家長的這種選擇符合孩子的志趣,那當然是好事。可許多家長的“發(fā)展”計劃違背孩子志趣,這種“發(fā)展”實際上是限制孩子的發(fā)展。許多孩子為了家長的決定,含淚告別了自己的興趣,這不能不說是家長的過錯。因此,國家總督學柳斌曾痛心疾首地指出:有的孩子為了觀察蚯蚓而挨家長一巴掌,我覺得這一巴掌很可能就打掉了一個未來的科學家。

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