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成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2009-05-13 18:24:54

說(shuō)兩句

  孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)走出愛(ài)的誤區(qū)。過(guò)分呵護(hù)剝奪的是孩子獨(dú)立承擔(dān)困難與挫折的機(jī)會(huì),而這恰恰是形成良好意志品質(zhì)與行為準(zhǔn)則的必由之路。家長(zhǎng)退一步,孩子進(jìn)一步,這才是成長(zhǎng)的自然法則。

  一位出差在外的家長(zhǎng),因?yàn)楹⒆恿?xí)慣了每天有人叫醒才起床,不得不定點(diǎn)給家打電話(huà)完成“任務(wù)”,否則孩子很有可能上學(xué)遲到。

  另一位家長(zhǎng)無(wú)需坐班,眼睜睜看著孩子在鬧鐘響過(guò)依然沉睡,一直睡到兩節(jié)課過(guò)后自然醒來(lái),面對(duì)孩子的驚慌失措,家長(zhǎng)平靜地告訴他:自己的問(wèn)題就得靠自己解決。孩子從此再?zèng)]有將自己的事“分?jǐn)?rdquo;給大人。

  中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉引用一位名人的話(huà)提醒望子成龍的家長(zhǎng):成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí),而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本,一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣,一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習(xí)慣,一輩子都償還不清它的債務(wù)。

  孫云曉特別指出,如果我們對(duì)孩子在日常生活中暴露的哪怕點(diǎn)滴不良習(xí)慣容忍遷就不加指正,就可能因非智力因素殘缺限制其發(fā)展。

  怎樣科學(xué)引導(dǎo)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成?

  孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法;克服壞習(xí)慣用減法。培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣,結(jié)合孩子興趣特點(diǎn)先選擇故事書(shū),由淺入深,由短到長(zhǎng),貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。剛上學(xué)的孩子坐不住板凳是正,F(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀(guān)察寫(xiě)作業(yè)的兒子,一會(huì)喝水,一會(huì)撒尿,不到一小時(shí)出來(lái)四、五次。這位媽媽看在眼里卻沒(méi)有急于求成,而是在第二天孩子寫(xiě)作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議:坐下前把該辦的事辦好,我看你寫(xiě)作業(yè)時(shí)出來(lái)3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次;過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次,孩子又輕松做到了。家長(zhǎng)的要求依次遞減,直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫(xiě)完,既幫孩子克服了不良習(xí)慣,更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。

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