學(xué)前培訓(xùn)班，要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)決定

　　導(dǎo)讀：以往國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的要求主要為小學(xué)打基礎(chǔ)，而現(xiàn)在更重要的是為人的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。因此，學(xué)前教育更有意義的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。

　　很快就要進(jìn)入暑期，又有一批孩子將迎來(lái)幼兒園升小學(xué)的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。日前，有位讀者跟記者說(shuō)了這么一件事：他兒子下半年要上小學(xué)了，班上一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)，準(zhǔn)備送孩子去學(xué)拼音，為上小學(xué)作準(zhǔn)備。聽(tīng)說(shuō)還有一些家長(zhǎng)報(bào)的班更多，寫字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)……都想提前幫孩子打好“基礎(chǔ)”。

　　這位讀者有些迷惑，不知該效仿，還是該堅(jiān)持自己原先的寬松教育理念。下面我們來(lái)看看大家的觀點(diǎn)：

　　正反雙方皆有理有據(jù)

　　該不該送孩子去上學(xué)前培訓(xùn)班？反對(duì)者和贊成者都擺出了自己的體會(huì)和理由，討論熱烈。

　　反對(duì)方主要是認(rèn)為上學(xué)前培訓(xùn)班有點(diǎn)“多此一舉”，而且會(huì)給孩子造成負(fù)擔(dān)。

　　網(wǎng)友“xuersn”：其實(shí)這些都是小學(xué)要教的，沒(méi)有必要提前學(xué)。我小時(shí)候父母抓得很緊，兩三歲就會(huì)寫字、背一大堆詩(shī)，上小學(xué)后反而上課沒(méi)興趣、不認(rèn)真，成績(jī)并不太好。反倒是初中后父母都不管了，成績(jī)才拔尖起來(lái)。

　　網(wǎng)友“舒馳媽”：幼兒園畢業(yè)的這個(gè)夏天，是最后一個(gè)相對(duì)輕松的暑假了，如果還讓孩子像平時(shí)上幼兒園一樣去學(xué)前培訓(xùn)班，真的有點(diǎn)殘忍。

　　網(wǎng)友“超超”：學(xué)得早，不如學(xué)得巧。教得早不一定造就天才，切莫拔苗助長(zhǎng)。

　　不過(guò)，支持派也并不是“一刀切”，許多家長(zhǎng)做選擇是經(jīng)過(guò)周詳考慮的。

　　網(wǎng)友“gogogo”：我讀小學(xué)時(shí)，拼音聲調(diào)老是學(xué)不會(huì)，我媽和我姐只好每天輪番給我“特訓(xùn)”，辛苦不說(shuō)，主要是心理包袱很重，整天擔(dān)心自己一年級(jí)就要留級(jí)。后來(lái)我學(xué)英語(yǔ)和日語(yǔ)時(shí)都碰到音標(biāo)和聲調(diào)識(shí)別困難的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)自己在這方面是有點(diǎn)“先天遲鈍”。我可能會(huì)讓我的孩子上學(xué)前班，不是為了學(xué)到什么，而是及早了解她學(xué)習(xí)能力的不足，以便從容應(yīng)對(duì)。

　　網(wǎng)友“鍋媽”：我覺(jué)得還是要根據(jù)個(gè)人的具體情況來(lái)決定。首先，目前小學(xué)新教材需要掌握的詞匯量比較多，對(duì)部分注意力不集中、學(xué)習(xí)不自覺(jué)的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)有點(diǎn)難度；其次，有些小學(xué)的一年級(jí)是拼音和外語(yǔ)一起學(xué)，部分孩子容易混淆拼音和英文字母，如果稍微提前熟悉其中一門，能夠幫助孩子更好掌握；再則，如果有很好的幼小銜接班，讓孩子待在集體的氛圍中，總比整個(gè)暑假在家里看電視要好。

　　老師的意見(jiàn)值得參考

　　老師們的看法，能給家長(zhǎng)不少參考。為此，記者采訪了幾位教育人士。

　　溫五幼園長(zhǎng)助理王暢：“幼小銜接”，本身就是幼兒園大班下學(xué)期的一個(gè)重要工作，包括作息時(shí)間調(diào)整、參觀小學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等內(nèi)容，以幫助孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

　　現(xiàn)在社會(huì)上有一些學(xué)前培訓(xùn)班，幫助幼兒過(guò)渡一下，也是可以的，但是，家長(zhǎng)必須注意以下三點(diǎn)：一是根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，掌握適度的“量”。讓孩子上太多不感興趣的培訓(xùn)班，反而會(huì)引起他們的反感，得不償失；二是學(xué)前培訓(xùn)班的質(zhì)量。有些不規(guī)范單位辦的培訓(xùn)班，教學(xué)質(zhì)量低下，教授內(nèi)容不規(guī)范，反而會(huì)影響孩子今后的學(xué)習(xí)。

　　市廣場(chǎng)路小學(xué)副校長(zhǎng)潘旸：從我們教育專業(yè)的角度講，是不提倡提前學(xué)習(xí)拼音等小學(xué)課程的。這個(gè)年齡段孩子的思維特點(diǎn)，是“喜新厭舊”，如果課堂上學(xué)的都是已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，孩子容易分心、沒(méi)勁，影響正常學(xué)習(xí)。

　　家長(zhǎng)的心情，我們是很理解的。但需要強(qiáng)調(diào)的是，小學(xué)一年級(jí)，比起掌握了多少知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。不管孩子上沒(méi)上過(guò)學(xué)前培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)進(jìn)度是快一些還是慢一些，同樣都需要家長(zhǎng)密切地關(guān)注。尤其要觀察孩子的寫字姿勢(shì)、課程掌握程度和獨(dú)立完成作業(yè)能力，如有不足，就要及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和糾正。

　　對(duì)于在“上不上學(xué)前培訓(xùn)班”問(wèn)題上猶豫不決的家長(zhǎng)，我的建議是：靜下心來(lái)，“量體裁衣”。如果孩子比較“嫩”，可以適度提前學(xué)一點(diǎn)，比如看看識(shí)字卡片、熟悉拼音讀音等；如果感覺(jué)孩子比較“成熟”，也就不必多此一舉了，還是為他(她)保留一些學(xué)習(xí)的潛能和興趣吧。

　　幼兒舞蹈培訓(xùn)班老師金情潔：我這個(gè)班，是針對(duì)學(xué)齡前幼兒進(jìn)行舞蹈啟蒙，以游戲?yàn)橹鳌６鄶?shù)家長(zhǎng)是抱著“孩子喜歡”的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)的，但也有部分家長(zhǎng)期望值很高，一定要學(xué)得“有出息”、以后參加比賽，甚至還在上小小班就送過(guò)來(lái)學(xué)，這樣就不太好了。

　　有些家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩子懂什么，只要堅(jiān)持學(xué)，就會(huì)喜歡的，就能學(xué)得很棒的。但事實(shí)上，舞蹈是講天賦、講興趣的，有些個(gè)性強(qiáng)的孩子，上學(xué)一學(xué)期了都還在哭，上課也根本不認(rèn)真聽(tīng)，這樣的學(xué)習(xí)，又能有什么成果和意義？

　　我們希望家長(zhǎng)能抱著“平常心”，多多和孩子、和老師溝通。參加各種興趣培訓(xùn)班，應(yīng)該是為了讓孩子更加快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，不應(yīng)過(guò)于功利。

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