上海小學(xué)報(bào)名競(jìng)爭(zhēng)激烈 入學(xué)面試做英語(yǔ)“完形填空”

　　如今，幼兒園、小學(xué)入學(xué)面試題目的形式多種多樣，100以內(nèi)的加減法，或者要求1分鐘英語(yǔ)自我介紹。不少試題難度大得連成年人都要?jiǎng)右环�腦筋，很多孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面，嚇得啼哭不止。這些幼兒園、小學(xué)為什么要如此考小孩？

　　小學(xué)面試做英語(yǔ)“完形填空”

　　上海馬先生的女兒今年六周歲，4月參加了七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)和上海日新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的入學(xué)面試，最終被七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)錄取。馬先生說(shuō)，該小學(xué)今年招生240名，報(bào)名的孩子多達(dá)1500名；徐匯區(qū)逸夫小學(xué)招生200名，報(bào)名的孩子3000多人，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度可想而知。

　　據(jù)了解，七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的面試推出不可思議的英語(yǔ)考試：給小朋友播放一段錄像，然后讓他們復(fù)述、并說(shuō)出空出的單詞，幾乎是大中學(xué)生英語(yǔ)考試“完形填空”題型翻版。

　　“這還不算最難的，聽(tīng)說(shuō)逸夫小學(xué)的面試要求孩子模仿周立波、模仿阿慶的上海話，很多小孩都哭了。”馬先生說(shuō)。

　　為了做好面試的準(zhǔn)備，馬先生沒(méi)少費(fèi)工夫。由于女兒上的是公立幼兒園，沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，馬先生便自己送她到幼兒教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。參加七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)面試之前，一家人都十分緊張，“感覺(jué)上個(gè)小學(xué)面試比上大學(xué)還麻煩。”他說(shuō)，“其實(shí)，我對(duì)女兒的學(xué)前教育看得還算淡的，不過(guò)分給壓力，稍微學(xué)點(diǎn)就好，有些家長(zhǎng)特別重視，讓孩子學(xué)了很多東西，一些小孩還沒(méi)進(jìn)學(xué)校就已經(jīng)近視300度了，很可憐。”

　　罪魁禍?zhǔn)资莾?yōu)質(zhì)教育資源分配不均

　　馬先生介紹說(shuō)，現(xiàn)在小學(xué)和幼兒園入學(xué)面試是非常普遍的現(xiàn)象，不僅私立小學(xué)，一些條件較好的公立小學(xué)也因?yàn)閳?bào)名人數(shù)太多而不得不公開(kāi)面試擇優(yōu)錄取。

　　公立小學(xué)入學(xué)主要依照對(duì)口地區(qū)就近入學(xué)的原則，而不同地區(qū)的小學(xué)師資力量和教學(xué)條件差別很大，所以存在教育資源分配不公平的問(wèn)題。

　　很多家長(zhǎng)質(zhì)疑，“憑什么我住在這里小孩就不能上好的學(xué)校？”無(wú)奈之下，就從幼兒園、小學(xué)開(kāi)始擇校。

　　“孩子和家長(zhǎng)的壓力都很大，但畢竟孩子不懂事，主要還是家長(zhǎng)在作選擇并相互競(jìng)爭(zhēng)。一方面，有些家長(zhǎng)可能會(huì)有一種競(jìng)賽心理，覺(jué)得能讓自己的孩子上有名的學(xué)校很有面子；另一方面，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，選擇好的小學(xué)是為孩子將來(lái)升初中高中做準(zhǔn)備。”

　　“歸根結(jié)底，是因?yàn)閮?yōu)質(zhì)教育資源不均衡，各種幼兒園小學(xué)差別太大，導(dǎo)致幼兒園小學(xué)也要面試入學(xué)。”馬先生說(shuō)。

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　　家長(zhǎng)要有主心骨

　　“面霸”一詞其引申含義原指那些手拿大把面試通知或者參加過(guò)多場(chǎng)求職面試的求職者，尤其指一些面試經(jīng)歷豐富的大學(xué)畢業(yè)生。“面霸”一詞的背后蘊(yùn)含著求職壓力。如今，隨著幼兒園和小學(xué)入學(xué)普遍開(kāi)展面試，那些無(wú)憂無(wú)慮的兒童也有成為“面霸”的可能。

　　面對(duì)學(xué)校組織的各種面試，比孩子更難受的應(yīng)該是家長(zhǎng)，看著還不懂事的孩子遭遇面試煎熬，家長(zhǎng)疼在心里。但是入學(xué)面試已蔚然成風(fēng)，這股無(wú)形的強(qiáng)大的力量裹挾著家長(zhǎng)帶著孩子一次次去面試。

　　社會(huì)學(xué)家顧曉鳴認(rèn)為：“流行的社會(huì)元素會(huì)導(dǎo)致社會(huì)教育發(fā)明一些不切合實(shí)際，隨意性強(qiáng)的題目，讓不設(shè)防的家長(zhǎng)和孩子成為犧牲品，致使孩子們關(guān)注的事物過(guò)于成人化。”

　　“小孩子長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程是發(fā)生心理學(xué)的問(wèn)題，用時(shí)尚、輕率的方式，既不科學(xué)又不嚴(yán)肅，打亂了兒童生理、心理和智力發(fā)展的正常規(guī)律。造成這種現(xiàn)狀的一個(gè)主要原因是家長(zhǎng)沒(méi)有主心骨，沒(méi)有明確的家庭教育方針。”顧曉鳴說(shuō)。

　　復(fù)旦大學(xué)附屬醫(yī)院兒科教授劉豫陽(yáng)呼吁，把孩子從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，使他們的天性得到發(fā)揮，除了學(xué)習(xí)外，應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間認(rèn)識(shí)世界，拓寬其知識(shí)面。

　　教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)深刻反思并檢討，不應(yīng)讓培育人才的美好初衷成為孩子和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)楊小微教授提醒，教育機(jī)構(gòu)要重新認(rèn)識(shí)面試的意義，面試題目的難度要適當(dāng)，不能超過(guò)兒童的認(rèn)知范圍，一定要想明白不合常理的面試所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。

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