兒童好動(dòng)就是多動(dòng)癥嗎

　　隨著心理科學(xué)的普及，兒童多動(dòng)癥這一概念幾乎成了熟語(yǔ)，為大家所用。這是—件好事。但是，把兒童的好動(dòng)和兒童多動(dòng)癥畫了等號(hào)，這就把兒童多動(dòng)癥的外延給人為地弄寬了。雖然研究的結(jié)果不盡相同，但都認(rèn)為在總?cè)丝谥卸鄤?dòng)癥的比例很小。盡管有些孩子的確很好動(dòng)，很像多動(dòng)癥的癥狀，但是并非都是多動(dòng)癥。

　　為什么這樣說(shuō)？多動(dòng)癥之外造成孩子好動(dòng)的情況有哪些呢？

　　“多動(dòng)癥”面面觀

　　一是年齡特征。孩子年齡小，活潑好動(dòng)是他們的本性，是再正常不過(guò)的事。這是孩子和大人的一個(gè)最明顯的外在區(qū)別。反之，小小孩童像個(gè)大人似的沉穩(wěn)不動(dòng)，倒真是個(gè)令人擔(dān)憂的事了。

　　二是氣質(zhì)特征。人的氣質(zhì)有不同的類型，有一種類型叫做多血質(zhì)。多血質(zhì)的孩子明顯特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，情緒不穩(wěn)，注意和興趣容易轉(zhuǎn)移，做事常常不夠?qū)Ｐ�。年齡越小，氣質(zhì)類型的特征就越明顯。這也是很正常的事。

　　三是智力特征。人的智力是有差別的。有的孩子智力確實(shí)比一般孩子明顯高出一截。這樣的孩子和一般的孩子在一起，他們就明顯有余力�；顫姾脛�(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)形成習(xí)慣，結(jié)果，讓人沒(méi)看出他們有多少聰明，卻看到了他們的多動(dòng)。

　　四是教養(yǎng)習(xí)慣。有些孩子還會(huì)因?yàn)閺男〗甜B(yǎng)失當(dāng)，養(yǎng)成了不能安靜的習(xí)慣。習(xí)慣一經(jīng)形成是很難改變的，也常常表現(xiàn)為多動(dòng)。

　　五是標(biāo)簽效應(yīng)。人的心理行為的發(fā)展有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，就是常常按照自己期望的方向發(fā)展。說(shuō)得通俗些就是，認(rèn)為自己是個(gè)怎樣的人，自己就常常成為怎樣的人。孩子呢？更是如此。只是孩子是從大人那里學(xué)來(lái)的。就是說(shuō)，大人認(rèn)為孩子是個(gè)怎樣的人，孩子常常就成為怎樣一個(gè)人。就是這樣，孩子常常會(huì)來(lái)“證實(shí)”大人的評(píng)價(jià)。因?yàn)楹⒆舆�不知道自己究竟是怎樣一個(gè)人，大人的評(píng)價(jià)常常形成孩子的自我認(rèn)知，于是就朝著大人評(píng)價(jià)的方向發(fā)展了。這里，大人的評(píng)價(jià)如同一個(gè)標(biāo)簽，所以心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。就是說(shuō)，有些孩子類似多動(dòng)癥的表現(xiàn)，是大人不經(jīng)意間經(jīng)常的評(píng)價(jià)“培養(yǎng)”出來(lái)的。

　　別讓孩子蒙冤

　　上述這些兒童的“多動(dòng)”和兒童多動(dòng)癥似乎一樣，其實(shí)是不難區(qū)別的。最為明顯的就是在活動(dòng)內(nèi)容和場(chǎng)合上有無(wú)選擇性。上述的所謂“多動(dòng)”，常常具有選擇性，比如在學(xué)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)為“多動(dòng)”，而在看電視或做游戲等孩子自己感興趣的活動(dòng)上就沒(méi)有這種表現(xiàn)。多動(dòng)癥兒童則沒(méi)有這種選擇性，不論在什么活動(dòng)中，都會(huì)表現(xiàn)出多動(dòng)癥狀。

　　按說(shuō)，這些都是不難發(fā)現(xiàn)和理解的�？墒�，為什么有些家長(zhǎng)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和理解，而是把兒童一般的好動(dòng)簡(jiǎn)單地和多動(dòng)癥畫了等號(hào)？關(guān)鍵就是家庭教育上存在的較為普遍的高期望心理。于是，讓一些孩子蒙冤“多動(dòng)癥”。

　　用心解決問(wèn)題

　　——教子來(lái)點(diǎn)平常心。有了一顆平常心，對(duì)孩子就會(huì)多一些理解，在教育上就會(huì)少一些盲目。

　　——別輕率地給孩子貼上消極的標(biāo)簽。我發(fā)現(xiàn)太多這樣的現(xiàn)象：孩子身上的問(wèn)題是父母輕率地貼上標(biāo)簽給貼出來(lái)的，是標(biāo)簽效應(yīng)的結(jié)果。例如，您千萬(wàn)不要經(jīng)常指責(zé)孩子“不專心”，否則你的孩子沒(méi)準(zhǔn)真的對(duì)什么事都不專心了。您可要當(dāng)心呦！

　　——具體問(wèn)題具體對(duì)待。如果孩子好動(dòng)是年齡特征或是氣質(zhì)特征的表現(xiàn)，您可以忽略不計(jì)，適當(dāng)引導(dǎo)就行了；比如孩子好動(dòng)是智力超常，您可以和老師或有關(guān)方面聯(lián)系，對(duì)孩子采取特別的教育措施；但是，如果孩子難于安靜是由于習(xí)慣，那么您就應(yīng)該著意從培養(yǎng)習(xí)慣入手了。

　　孩子的問(wèn)題常常不是一個(gè)早晨形成的，也不能指望有什么靈丹妙藥可以一個(gè)晚上就解決了。但是，只要您心思花到了，孩子就能健康的成長(zhǎng)。

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