寶寶的特殊能力

　　運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的訓(xùn)練

　　人只有等神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)成熟以后，才能出現(xiàn)抓住可見(jiàn)物體或者兩腳直立行走等人所特有的動(dòng)作。因此，要讓孩子做超出身體成熟度的運(yùn)動(dòng)，反而會(huì)引起孩子的不滿(mǎn)，起到失去信心的反作用�？梢�(jiàn)，不能提倡過(guò)早進(jìn)行步行運(yùn)動(dòng)。

　　孩子自己能做的運(yùn)動(dòng)很樂(lè)意反復(fù)做，這時(shí)應(yīng)該叫他做下去，因?yàn)檫@是很好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

　　周歲前后大部分孩子能走步。到了2歲還能跑步，可能對(duì)用腳尖走步也感興趣。能在滑梯上坐著滑下來(lái)，也會(huì)從矮的桌椅上跳下來(lái)。到了2歲末時(shí)，85％的孩子能并腳上臺(tái)階，將近80％的孩子能做并腳跳遠(yuǎn)或兩腳交替上臺(tái)階等較難的動(dòng)作。另外，一只腳站2—3秒鐘，騎三輪自行車(chē)、翻跟頭等更難的動(dòng)作，只有70％的孩子才能做得出來(lái)。

　　2歲兒是全身運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)育時(shí)期。因此，盡量給孩子創(chuàng)造到室外玩耍的機(jī)會(huì)�？傊�，這一時(shí)期是孩子不太老實(shí)的時(shí)期，也是劃傷碰傷不斷的時(shí)期。但是因?yàn)榕潞⒆邮軅�就老把孩子鎖在屋子里，會(huì)影響孩子全身運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育。另外，孩子的動(dòng)手運(yùn)動(dòng)也發(fā)展得很快，如能把積木搭得很高，拋球接球，拉車(chē)推車(chē)，翻書(shū)本等動(dòng)作都做得很不錯(cuò)。

　　孩子看畫(huà)學(xué)畫(huà)時(shí)，畫(huà)圈容易而畫(huà)垂直線和水平線相當(dāng)難；畫(huà)“十”字更難，只有1／3的孩子才能做到。

　　如果怕危險(xiǎn)而不讓孩子使用剪刀就會(huì)失去訓(xùn)練手指的機(jī)會(huì)，不如教給孩子怎么用是不危險(xiǎn)的，這樣，2歲的孩子也能按所學(xué)的方法安全使用剪刀。

　　認(rèn)知能力的發(fā)展

　　幼兒期是感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)尚未分離的時(shí)期。孩子通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸、嘗等活動(dòng)來(lái)了解事物，并且綜合這些來(lái)自外部的各種刺激后得出結(jié)論。

　　想像力在萌芽

　　孩子到了2歲，才產(chǎn)生想像力，雖然不能把想像的東西反映在實(shí)際行動(dòng)上，但能在心里想像出某種動(dòng)作，或者眼前沒(méi)有的東西也能在腦海里刻畫(huà)。這是認(rèn)知發(fā)達(dá)的一個(gè)劃時(shí)代的變化。

　　想像這一新的技能，在孩子活動(dòng)的各個(gè)方面都能反映出來(lái)。首先玩兒法有了變化，如表現(xiàn)日常生活的“過(guò)家家’游戲等。

　　還有，孩子可以把語(yǔ)言表達(dá)的事情在心中勾畫(huà)出來(lái)。“去隔壁屋把書(shū)桌上的報(bào)紙拿來(lái)”，這種眼前無(wú)物又相當(dāng)復(fù)雜的命令，2歲末的孩子80％以上都能理解并會(huì)做出反應(yīng)。

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