怎樣衡量寶寶的發(fā)育呢？

　　8個(gè)月學(xué)會(huì)坐，10個(gè)月學(xué)會(huì)爬，一歲多要學(xué)會(huì)走路……似乎在孩子的每個(gè)發(fā)育關(guān)鍵點(diǎn)，都有一個(gè)確切的時(shí)間坐標(biāo)。然后，眾多的年輕父母開始按著這個(gè)坐標(biāo)“科學(xué)”地養(yǎng)育孩子。

　　上海交通大學(xué)附屬兒童醫(yī)學(xué)中心兒童保健科金星明教授指出，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，只根據(jù)生理年齡進(jìn)行“一刀切”似的劃分并不合適，尤其是對(duì)0—3歲的嬰幼兒來說，更是如此。

　　據(jù)中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科學(xué)分會(huì)兒童保健學(xué)組與惠氏制藥聯(lián)合發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，北京、上海等7個(gè)城市的1200位0—3歲城市兒童父母中，有43%的家長(zhǎng)認(rèn)為“應(yīng)該根據(jù)生理年齡為標(biāo)桿，來判斷寶寶的學(xué)能”；同時(shí)有46%的家長(zhǎng)未意識(shí)到“寶寶的學(xué)能發(fā)展需要特別培養(yǎng)”。

　　0—3歲的孩子，很多能力都在迅速的發(fā)展變化中，如果家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒進(jìn)行了過早的訓(xùn)練，會(huì)起到“拔苗助長(zhǎng)”的作用；而如果訓(xùn)練過遲，又可能會(huì)影響其能力的發(fā)展。

　　科學(xué)的做法是，從寶寶一出生就到相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，如專門的學(xué)能發(fā)展中心，對(duì)其進(jìn)行發(fā)育年齡的評(píng)估。根據(jù)實(shí)際的發(fā)育年齡來制訂相應(yīng)的學(xué)能發(fā)展計(jì)劃，以達(dá)到事半功倍的效果。

　　如果孩子發(fā)育滯后，哪怕2周歲了還不會(huì)走路，家長(zhǎng)也不能硬扶著他走，而應(yīng)對(duì)其情況進(jìn)行全面評(píng)估，在排除各種中樞系統(tǒng)疾病后，再尋找其他原因：如是腿部肌肉發(fā)育落后造成的，就要先鍛煉腿部肌肉，勉強(qiáng)讓孩子走路，只會(huì)帶來對(duì)膝關(guān)節(jié)的傷害；如是因?yàn)槠胶饽芰Σ粔驅(qū)е碌�，則應(yīng)逐漸松手，鍛煉孩子的平衡能力；如果是由于家長(zhǎng)老抱著孩子造成的，家長(zhǎng)就應(yīng)該盡快松手。

　　當(dāng)然，還有一種現(xiàn)象是家長(zhǎng)片面關(guān)注寶寶的部分能力。例如，18個(gè)月的孩子已經(jīng)會(huì)說話、走路了，家長(zhǎng)就認(rèn)為寶寶的能力不錯(cuò)了，事實(shí)上，他可能欠缺適應(yīng)技能和獨(dú)立能力：每天仍兜著尿布，見到生人就大哭，這才是重點(diǎn)。

　　所以，金教授建議，家長(zhǎng)要適時(shí)地帶寶寶做一個(gè)綜合評(píng)估測(cè)試，進(jìn)行定期的監(jiān)測(cè)，以及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練，從而保證孩子能夠更健康、全面地發(fā)展。

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