緩解逆反是孩子成長(zhǎng)的需要

　　張大生說，表面上看，孩子很極端，很逆反，實(shí)質(zhì)是家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來高高在上過分專斷，不尊重孩子造成了惡果。

　　張大生從不同角度分析逆反的形成：首先，中國(guó)傳統(tǒng)歷來講究“孝順”，這是大家廣泛認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子從小規(guī)規(guī)矩矩聽話，孩子稍有不從、不敬便會(huì)受到批評(píng)，被冠之上“逆反”的帽子。其次，養(yǎng)兒防老，兒女成龍成鳳自己臉上有光的老觀念在中國(guó)還有市場(chǎng)，因此，一些家長(zhǎng)的功利心很重，希望孩子完全按自己為他設(shè)計(jì)的路線成長(zhǎng)，甚至把自己的未來押在孩子身上，過度施壓導(dǎo)致孩子出現(xiàn)非正常逆反。同時(shí)，家長(zhǎng)被自己的兩種心態(tài)掌控著：一、你是我生養(yǎng)的，所以，你要聽我的話，按照我的要求去做，甚至像我一樣去思想。二、你還小不懂事，不知道人情冷暖，不知道社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷；不知道什么該做什么不該做；我愛你，我們所做的一切都是為了你，所以，你要聽我的。

　　另外，相對(duì)于歐美一些國(guó)家的孩子，中國(guó)的孩子沒有經(jīng)濟(jì)自主權(quán)。國(guó)外的孩子可以通過假期為鄰居提供修剪草坪、送報(bào)等方式積攢零花錢，去買他喜歡的東西，而中國(guó)的孩子只能依賴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)不同意，就沒辦法。中國(guó)孩子課業(yè)壓力大，接觸社會(huì)少，在父母面前是弱勢(shì)群體，解決與家長(zhǎng)意見不一的能力有限，幾乎沒有逆反的資本。因此，張大生認(rèn)為，逆反的根出自家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)，不要?jiǎng)虞m拿“逆反”說事兒，推卸各自所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

　　“逆反”是成長(zhǎng)的需要

　　加強(qiáng)溝通能緩解逆反是孩子成長(zhǎng)的需要，也是他們成長(zhǎng)中的必經(jīng)之路。

　　哈師大教育系劉愛書博士認(rèn)為，孩子逆反的過程是自我尋找、自我認(rèn)同的過程。不逆反的孩子是沒有長(zhǎng)大和心智不成熟的孩子。逆反是孩子擺脫對(duì)父母和家庭的依賴，思維判斷能力增強(qiáng)的一個(gè)重要的標(biāo)志。只有通過逆反，孩子才能成為一個(gè)完整、充實(shí)、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造力的優(yōu)秀的人。壓制逆反，就是對(duì)孩子的自我認(rèn)識(shí)的否定，必然會(huì)引發(fā)孩子更強(qiáng)烈的反抗。

　　面對(duì)孩子的長(zhǎng)大、獨(dú)立，劉愛書博士認(rèn)為，作為家長(zhǎng)要預(yù)先學(xué)習(xí)孩子成長(zhǎng)各個(gè)階段的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)放手、信任、尊重孩子，加強(qiáng)溝通，讓“逆反期”平安度過。當(dāng)明白逆反不是對(duì)父母辛苦養(yǎng)育的否定和漠視，不是對(duì)父母權(quán)威的威脅，父母就不會(huì)那么緊張了，沖突自然會(huì)減少，甚至?xí)�鼓�?lì)孩子逆反。當(dāng)家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)鼓勵(lì)孩子逆反，孩子不僅得到了成長(zhǎng)應(yīng)有的空間，而且會(huì)變得合作乖巧，親子關(guān)系自然會(huì)得到緩解。

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