如何解讀兩三歲孩子的心理

　　有句俗話(huà)是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個(gè)“小天使”，變成了一個(gè)“小魔頭”，不聽(tīng)大人使喚了，攪馬桶是他們的強(qiáng)項(xiàng)，冰箱上有他們的手印，時(shí)不時(shí)要噘起小嘴說(shuō)：“不！”……當(dāng)他們終于上床睡覺(jué)了，你不覺(jué)輕松了半截，長(zhǎng)嘆一聲：“小魚(yú)兒終于走出惡人谷了！”

　　2歲，情感開(kāi)始豐富

　　當(dāng)你正為工作的事情苦悶的時(shí)候，一臉失落地躺在沙發(fā)上，這個(gè)小不點(diǎn)或許已經(jīng)悄悄地爬上沙發(fā)，沖你一笑呢！這個(gè)時(shí)候，可能你會(huì)驚訝，這個(gè)曾經(jīng)事事都讓你操心的孩子，怎么能看出你已經(jīng)累了，給你安慰？

　　解讀：因?yàn)樗麄冋龑W(xué)著去愛(ài)。一個(gè)兩歲的孩子，已經(jīng)開(kāi)始學(xué)著理解別人的情緒，比如，他能讀出媽媽臉上的表情，知道媽媽累了；看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，看到唐僧把孫悟空趕走了，會(huì)為孫悟空感到難過(guò)而落淚，這時(shí)，他不但能夠察覺(jué)到別人的情緒反應(yīng)，而且已經(jīng)能夠體驗(yàn)到別人的難過(guò)。

　　如果父母對(duì)孩子的這種情緒反應(yīng)能保持適度敏感和積極態(tài)度，你就為孩子“愛(ài)”的情感發(fā)展提供了一個(gè)很好的示范作用。

　　喜歡說(shuō)不“不”已經(jīng)非常頻繁地出現(xiàn)在一個(gè)兩歲孩子的身上，“我不要！”“不好！”“不吃這個(gè)！”他們?cè)趺淳筒还粤四兀?/p>

　　解讀：兩年的成長(zhǎng)，已經(jīng)讓這個(gè)小家伙變得更有能力了，他們不再滿(mǎn)足于爸爸媽媽抱著他們到某個(gè)地方去，同時(shí)他們開(kāi)始逐漸把自己和周?chē)�的世界分清楚，特別是把自己和他人分清楚，此時(shí)，他們成為了一個(gè)具有自我意識(shí)的“小大人”。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的時(shí)候，他們會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的焦慮，因此，他們要通過(guò)某種方式來(lái)確定自我的感受，說(shuō)“不”是最常見(jiàn)的表現(xiàn)，通過(guò)與別人不同的意見(jiàn)來(lái)確認(rèn)自我價(jià)值的存在。比如，當(dāng)媽媽提出我們出去吃飯吧，他很可能說(shuō)：“不！”然后你告訴他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸媽媽出去吃。”他很可能說(shuō)：“不！”然后卻緊緊地跟在你們后面。

　　給父母的建議：切不可亂了方寸

　　在這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)要堅(jiān)持住，不要因?yàn)楹⒆拥淖兓�而亂了方寸，大吼大叫。打罵是沒(méi)有用的，平靜地接受這場(chǎng)風(fēng)暴，對(duì)待他們不要強(qiáng)制，不要粗暴，也不能遷就和縱容。通過(guò)書(shū)籍或者其他途徑對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子的心理發(fā)展做充足的了解，這樣你就有了一個(gè)精神支撐。你保持積極的態(tài)度，你積極地應(yīng)對(duì)，孩子的情緒和情感就會(huì)朝健康積極的方向發(fā)展。

　　同時(shí)，建議爸爸媽媽們分給孩子一些小任務(wù)，比如，讓他們?cè)诔燥埱�，擺擺小板凳，拿自己的小飯碗；或者，夏天的時(shí)候讓他們自己洗洗小手絹，沒(méi)洗干凈不要緊，關(guān)鍵是給他們一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
 

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