好游戲有許多快樂(lè)的觸角

　　快樂(lè)是寶寶最重要的心理需求。在開(kāi)開(kāi)心心游戲的過(guò)程中，寶寶的大腦就會(huì)處在興奮與開(kāi)放的狀態(tài)，接受更多來(lái)自環(huán)境的信息，為成長(zhǎng)準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)的精神營(yíng)養(yǎng)。

　　妞妞2個(gè)月。媽媽抱著妞妞，走到爸爸的面前說(shuō)：“妞妞來(lái)了哦！”爸爸接過(guò)妞妞，跑到爺爺面前：“妞妞來(lái)了哦！”爺爺接過(guò)妞妞，跑到奶奶面前：“妞妞來(lái)了哦！”奶奶再將妞妞接過(guò)去，抱到媽媽面前：“妞妞來(lái)了哦！”這個(gè)傳話(huà)的游戲給了妞妞一個(gè)來(lái)自聲音的刺激，同樣的一句話(huà)，不同的人說(shuō)出來(lái)，自然就會(huì)有不同的感受。而這些聲音的刺激對(duì)于不會(huì)說(shuō)話(huà)的寶寶來(lái)說(shuō)就是非常好的游戲。同時(shí)，因?yàn)椴煌�的人參與了這個(gè)游戲，妞妞就會(huì)接觸到媽媽之外的更多的人，他的社會(huì)交往能力當(dāng)然也會(huì)在這樣的游戲中得到提升。當(dāng)然，這個(gè)游戲同時(shí)也傳遞給他一個(gè)信息，他周?chē)�的環(huán)境是安全的，他不僅可以親近媽媽?zhuān)�也可以親近很多其他的人，在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大，寶寶將來(lái)就會(huì)更容易克服分離焦慮，變得更隨和，更容易與人相處。這個(gè)游戲可以從兩三個(gè)月開(kāi)始一直玩到寶寶兩三歲，只要改變傳話(huà)的內(nèi)容和方式，它就會(huì)變成一個(gè)充滿(mǎn)魅力的游戲。

　　妞妞1歲8個(gè)月，說(shuō)話(huà)已經(jīng)很流利了，語(yǔ)言能力的發(fā)展為他提供了以別的方式參與這個(gè)傳話(huà)游戲的可能性。媽媽悄悄地對(duì)妞妞說(shuō)上一句話(huà)，讓她悄悄告訴爸爸，爸爸再告訴別人，最后傳到媽媽這里。也可以讓妞妞獨(dú)自將這句話(huà)悄悄地傳給每個(gè)人，最后大家把妞妞傳的話(huà)說(shuō)出來(lái)，一家人配合，把這個(gè)游戲玩下去。

　　當(dāng)然，游戲的時(shí)候，我們可以把話(huà)傳對(duì)了，也可以把話(huà)傳錯(cuò)了，不同的結(jié)果可以有不同的處理方式。如果傳對(duì)了，大家歡欣鼓舞，那種快樂(lè)的氣氛會(huì)感染寶寶，讓她也很有成就感。如果傳錯(cuò)了，我們可以刮那個(gè)傳錯(cuò)話(huà)的人的鼻子，或者采取別的有趣的懲罰方式，于是這個(gè)游戲就帶有了一種特別的幽默感。

　　要根據(jù)寶寶的特點(diǎn)調(diào)整游戲也不難，只要用心觀察寶寶，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即便很小的寶寶也會(huì)經(jīng)常自己發(fā)起游戲，比如玩自己的小手、咿咿呀呀說(shuō)話(huà)、喊叫、拍打東西……利用寶寶自我發(fā)起的這些游戲，在這個(gè)基礎(chǔ)上再拓展一下，我們就可以引領(lǐng)寶寶玩出許多的趣味。比如幾個(gè)月的寶寶，當(dāng)我們沒(méi)有注意他的時(shí)候，他會(huì)大喊大叫吸引我們的注意。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，這個(gè)喊叫的游戲很有趣，如果我們參與進(jìn)去，對(duì)他的喊叫給予回應(yīng)，模仿他喊叫的聲音，或者對(duì)他說(shuō)一些話(huà)，發(fā)出一些特別的古怪的聲音等等，那么，他這種發(fā)音的行為得到鼓勵(lì)，他就會(huì)更加熱衷于這個(gè)游戲，在與成人互動(dòng)的過(guò)程中發(fā)出更多別的音，他的語(yǔ)言能力自然也在這樣的游戲中被提升起來(lái)。

　　好游戲是個(gè)別化的，它必須適合寶寶的特點(diǎn)，同時(shí)，好游戲也是模糊的，沒(méi)有特別明確的玩耍步驟，只有一個(gè)大概的玩耍的框架，我們可以往這個(gè)框架里隨機(jī)地填塞各種各樣有趣的內(nèi)容，填的內(nèi)容不同，游戲的趣味不同，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)自然也不同。

　　游戲具有帶給寶寶快樂(lè)，全面提升寶寶智能，培養(yǎng)寶寶情商、品德，鍛煉寶寶體能，提高寶寶生活自理能力等多種功能。好游戲的功能不是單一的，而是多維的，它可以延伸出許許多多快樂(lè)的觸角，涉及寶寶發(fā)展的方方面面。在游戲的所有這些功能中，讓寶寶感受到快樂(lè)是最重要的。如果我們跟寶寶游戲的時(shí)候過(guò)于功利，我們的游戲就會(huì)走偏，游戲本來(lái)具有的功能就會(huì)被扭曲，寶寶也會(huì)有一種不堪重負(fù)的感覺(jué)，這樣的游戲不如沒(méi)有。

　　不少朋友在看了《林怡說(shuō)早教》之后，對(duì)讓寶寶識(shí)字產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們也設(shè)計(jì)了很多游戲來(lái)調(diào)動(dòng)寶寶識(shí)字的積極性，但是寶寶對(duì)這些游戲卻一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。寶寶的這種表現(xiàn)讓他們覺(jué)得很困惑。難道游戲不管用了嗎？當(dāng)然不是。在隨后的交流中，我發(fā)現(xiàn)這些朋友在引導(dǎo)寶寶識(shí)字的時(shí)候過(guò)于功利，他們總想讓寶寶識(shí)更多的字，并且總是試圖去確認(rèn)寶寶是否真的認(rèn)識(shí)了那些字，結(jié)果，他們游戲的方式就會(huì)變得生硬、干巴、功能單一，從而嚴(yán)重地削弱了游戲的趣味性，讓游戲變成了一種壓力，寶寶游戲的樂(lè)趣自然也隨之消失了。
 

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