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散步中活教育的實踐

來源:來自網(wǎng)絡 2009-06-30 20:40:20

說兩句

  教育家陶行之先生一貫主張“活教育”,我現(xiàn)在也真正體會到了“活教育”的好處。

  周一,我和趙老師帶孩子們外出散步,想看看孩子們是否知道自己的幼兒園是坐落在梅園小區(qū),是否知道梅園小區(qū)的旁邊是果園新村,是否對樓房的標牌有所了解。

  剛走出幼兒園,我就問小朋友:“有誰知道我們幼兒園是在那個小區(qū)里?”大家?guī)缀跬瑫r告訴我“不知道”?磥砦覀兊男∨笥堰真的不了解自己身邊的事。《綱要》指出,要讓教育走進生活,融入生活?磥砦覀冞沒有貫徹好這個精神,孩子們的回答告訴我們,還需要我們把教育和生活緊密地結合起來,要讓教育來源于生活,運用于生活。

  “我們幼兒園坐落在梅園新村。”“梅園新村”孩子們跟著我說。“我們的幼兒園在什么地方呀?”我又問,“梅園新村”孩子們大聲地告訴我。“以后別人問你,你們的幼兒園在什么地方,你能告訴他們嗎?”“能,在梅園新村。”大家很自信的告訴我。我滿意的點了點頭。

  就這么簡單,就這么簡單。這是一件不難的事,只要我們做個有心人就能辦到的事。

  我們繼續(xù)向前走去,來到了果園新村。我們停下腳步,在告訴孩子們這里是果園新村后我又指著墻上的標牌問:“誰知道這是什么?”回答還是不知道,“沒關系,我們今天就來認識一下。我們這里的每一棟樓房都有這么一塊標牌,你們去看看是不是?”大家好奇地分頭去找,“是的”“真的有”孩子們回來告訴我。“我們家的那個房子上好像也有這個東西”金宇峰站出來告訴我。我馬上表揚了他,夸他真是個有心人。“那這個標牌有什么用呢?”“不找錯自己的房子。”“人家要到我們家,看了牌子,就能很快找到了。”孩子們想了想告訴我。“是的,這個牌子……”。

  接著我們有認識了標牌上的號碼,大家的興致更高了。雖然一開始只有一位小朋友能讀對,但慢慢地讀阿讀,認阿認,還真有好多小朋友能認讀出來。再回來的路上孩子們還在指著讀著?磥磉@數(shù)字融入了生活就容易多了,一點也不枯燥,一點也不難。老師教得輕松,孩子學得輕松。

  今天的散步收獲真不少,我很高興,孩子們更高興。以后我要抓住機會把教育真正融入到孩子們的生活中去。

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